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关于学导式教学法的一些思考
口张燕李小娟
摘要:学导式教学法是由黑龙江矿业学院胥长辰教授于—年间提出来的。后经哈尔滨
大学刘学浩同志从理论加以提高,经过广泛的实践逐步得到广大教师.。学导式教学法有利于
培养学生的自学能力,调动学生的积极性、主动性、创造性。它是启发式教学的发展和升华。
关键词:学导式教学法;思考;启发式教学
问题的提出题的能力。张友新的《应用学导式教学法的初步体会》中应
笔者阅读了一些学导式教学法的文章, 发现关于学导用学导式教学法的具体教学安排为:,提示,提出教学重
式教学法的概念和实施步骤,众说纷纭,莫衷一是,笔者在点。,自学,教师先做一次完整的推铅球动作示范,学生
综合这些文章的观点基础上,提自己的观点和对于学导式进行尝试性的模仿练习。,理论诱导和讨论。,练习,教
教学法一些思考,由此,引出本文。师在理论和实践的基础上,总结出正确的动作要领,学生分
学导式教学法组练习。,总结,针对学生在讨论和练习中存在的问题和
. 学导式教学法的概念难点进行总结。
赵云书的《学导式教学法在高校体操教学中的应用》提综上所述,学导式教学的实施步骤为:,提示阶段。
出:学导式教学法是指在教师的指导下,学生进行自学自激发兴趣,提出重点,教师示范或者发放教学手册,向学生
练,教师助学,学生互学,互相答疑,进行白评和互评的一展示技术图片、录像等直观教具。,自练阶段。学生各自
种教学方法。陈晴晖,陈少如,林悦理,许鸿举等人的《运练习,互学互练。,解疑阶段。学生发表对所学技能的看
用学导式教学法十年实践总结》一文中提出:学导式教学法法,提出问题,教师就难度较大,较集中的问题进行讲解。
顾名思义就是在启发学生思维的基础上,发挥学生自我掌握,示范精讲阶段。,学生反复练习。,小结。
和自我完善知识的本领,达到教与学的目的。缪爽的导笔者认为,根据学导式教学法的实施步骤可以发现,学
式教学法的运用体会》认为,学导式教学法主要以学生自学导式教学法适用于难度不大或者前后联系紧密的教材,适合
为主,并在教师恰当的辅助引导下,让学生在独立思考的基基础比较好的学生。如果是比较复杂的学生毫无接触过的教
础上自己去获取知识与技能的一种培养能力的方法。材,学生很难根据图片、录像、示范动作就进行自学,而且
笔者认为关于学导式教学法的概念并无分歧,只是各位是在自学的基础上发表看法,提出问题。这正是学导式教学
教师所叙述的角度不同罢了。辞海》对于“学”和“导”法的弊端。
的解释为:学:学习,获得知识;模仿;学问;学科;学. 关于学导式教学法的分歧
校。导:引导;疏通,引申为通达;传导;开导,启发;选.. 学导式教学法是一种教学方法还是一种教学思想
择。笔者认为学导式教学法是以学生自学为主,通过教师的很多作者的文章中都提出了,学导式教学法既是一种教
启发引导,使学生获得知识,技能,能力的一种教学方法。学方法,又是一种教学思想的观点。笔者认为不妥。现代教
. 学导式教学法的实施步骤学论认为,教学方法是指为了完成一定的教学任务,师生在
吕青的《学导式程序化教学法在体育院系跨栏技术教学共同的教学活动中所采用的手段,它包括教法和学法。一种
中的实验研究》可分为以下四个阶段:,自学阶段。发放具体的教学方法