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摘要:在各学科教学过程中渗透有关的学问,可以使学生到处都感受到真、善、美的教化,提高自身的心理素养,且作为教化的主体,老师不仅在学问上影响着学生,而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教化的一个重要内容。下面是心理健康教化心得体会3篇范文,欢迎阅读!
范文一
时代的发展,对人的素养提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基矗从素养教化的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素养的保障。然而,在我们实施素养教化的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,导致部分老师厌教,部分学生厌学等不健康心理,严峻影响了教与学的工作。故而,我始终对心理健康的问题特别感爱好。
首先加强对中小学心理健康教化,提高学生心理素养,应总体规划,多方面做工作。
一、加强老师学习,提高老师心理素养。要对学生进行心理健康教化,首先要提高老师的心理素养。现代化生活日益惊慌和繁忙,给人们带来很多心理改变,面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力,使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态,必定导致不适当的教化行为,对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康,老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整心情的实力。老师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于主动乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的心情投入教化教学工作中去。
此外要对老师广泛开展心理学学问的培训,学校应将心理健康教化作为老师接着教化的一项重要内容,使每一位老师都驾驭心理健康的基本学问,以利正确对学生进行指导,并在教化教学过程不出现失误。培育一支自身心理健康,懂得心理学专业学问,驾驭心理辅导技能和心理训练方法的老师队伍,这是加强心理健康教化至关重要的。同时应对学校进行整体改革,端正教化思想,改革教化教学方法,融洽师生关系,创设一个使学生心情开心的学习生活环境。
二、加强对家长的指导和帮助。据调查,目前上中小学这代孩子的父母,很大部分受教化程度不高,尤其很少学过教化学,儿童心理学的有关学问。据《中国青年报》5月17日报道:95%的家长没看过心理学方面的书,72%的家长没有看过教化方面的书。他们不了解如何更科学地教化孩子。因此,学校要通过家长会,家长座谈会等到方式,让家长懂得青少年心理发展规律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年龄特点,懂得教化学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特别年龄阶段,学生心情反复,行为多变,对此要有心理打算,不能因此不敬重,不理解他们。对学生教化既要激励,也可以指责,但方法的运用肯定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高,希望孩子成才,这是人之常情,但压力过大,也会适得其反。此外对问题家庭的学生更要特殊留总关切,帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
三、在中小学开设有关切理健康课程,对学生进行心理素养教化。目前不少中小学已开设健康教化课,其中也起先涉及心理健康的学问。但开设心理健康教化课,不仅仅是普及心理学有关学问,更重要的是在心理健康教化课中进行心理训练、心理指导。心理健康教化课应当是融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体的,这样才能学以致用,真正提高学生抗挫折实力和自我心理调整实力,削减心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常,心情健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高学生心理素养。
四、建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健康服务,缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生,但教化行政部门应考虑尽快培育和培训专业的心理辅导老师,在上级专业人员的指导下,开展心理健康服务。在学校开设心理询问室,心理阅览室,心理活动室,开设心理询问电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。主动开展心理健康教化活动,对学生进行学习指导、生活辅导,前途职业指导等并建立健全学生心理档案,作为班主任、任课老师教化教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。
学习了这本书之后,我有以下几点体会,希望和其他老师共同沟通:
一、通过学习,我相识到了老师心理健康的重要性
我认为,老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者,一个胜利的老师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响,特殊是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师,能在课堂中创建一种和-谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松开心,而人格不健全的老师,只能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑担心。所以,老师完善的心理素养和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教化、情感教化的动身点和首要原则,新的教化实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通过学习,我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问,驾驭心理调整的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受实力;调整心情,保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理支配时间,张弛有度;培育多种爱好与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。
二、通过学习,我也相识到了学生心理健康的重要性
古老文化的中国有这样一句格言"3岁看小,7岁看老"。这充分说明白小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。
学习之后,结合我的实践经验和周边状况,我对学生心理健康问题做了仔细地分析。我认为,我们目前正处于一个社会的转变期,纷纭困难的社会现象,多元化的价值观,来自升学、就业、竞争等方面的压力,各种不行测的变数,引发了学生心理疾患的上升,也对学校的心理健康教化提出了严峻的挑战。回顾多年来的中小学教化教学工作实践经验,过去与现在虽然做了不少探究性工作,尤其近几年也取得了不小的成果,但谛视我们目前学校的学生心理健康教化,在层出不穷的新现象、新问题面前,存在种种不足也是明显的。为何不足?很有必要追根溯源,以利对症下药。学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等。
惋惜,我们无力摆脱社会风气的困扰,我们也只能劝告学生家长有科学地教化子女,我们惟一能做做的是改善自身。例如,我们可以尽量创设健康的教化环境、可以有安排有针对性地开展心理健康教化活动,可以与学生家长沟通思想,相互协作,根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教化的全过程。
总之,教学的目的就是教书育人。首先,为了让学生形成健康的心理,老师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络,齐抓共管,学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。
最终,我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把老师与学生心理健康教化教化的一大内容重视起来,作为一项战略任务来抓,并在机制上、师资上落实到位,方能使心理健康教化真正收到实效,从而培育出适应将来的具有现代素养的人才。
范文二
听了杨老师的专题讲座,使我懂得心理健康教化要面对全体学生,培育学生良好的心理素养,促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教学活动,现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且须要健康的心理状态和良好的社会适应实力。经过这次心理健康教化的学习,我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决,我真正相识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得:
一、老师自己必需是心理健康的人
通过一线的教学经验,深深的体会到老师自身的心理健康干脆影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法奇妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能损害学生心灵。因此,为了更好地教化学生,老师自己首先必需是心理健康的人。
老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为老师,只有不断提高自身的综合素养,不断学习和驾驭新的学问,尽快适应新的教学观念,驾驭新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的老师是特别辛苦的,须要休息和放松。充当无所不能的教化者形象的确使人精疲力尽。因此,老师可以试着在假期给自己充电,例如:学录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松,而且可以开阔老师的视野,增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到教化工作中来,更好的促进教化工作。
二、常常关注特别学生的心理辅导
老师的天职就是教书育人,对待问题学生更应当尽心尽责,遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用,在宽松同等的班级氛围中,加强对学生心理的团体辅导,通过主题班会的形式,充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点,有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教化、青春期教化等。采纳讲座法、相识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生主动参加的内在动机,并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动,不仅让全体学生获得心理健康方面的有关学问,也拉近了同学间、师生间的距离,融洽了师生关系。
在考虑学生一般心理规律的同时,也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中,我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别询问辅导,另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理询问箱,打通老师和学生的心理通道,刚好了解学生的真实思想,帮助学生解决心理困惑。
以上,是我的一家之言,收获是巨大的,体会可能肤浅,切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理,正视我们自己的问题,看到自己的优势,找到自己的不足,这样才能更有效的帮助我们身边的人,希望我们都能保持开阔的心境,良好的心态!
范文三