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;一、总体目标
通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,引导学生崇尚劳动、敬重劳动、喜爱劳动,树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮的观念,体察劳动制造美妙生活,体认劳动不分贵贱,体会劳动是幸福的源泉。将劳动教育与红色基因传承相融合,培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,具备满意生存进展需要的根本劳动力量,形成良好劳动****惯。让学生动手实践、出力流汗,承受熬炼、磨炼意志,培育学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
二、根本内容
(一)加强劳动价值观培育
各学校要结合不同学段的学生特点,结合自身的资源优势和本地产业优势,制定与之相适应的劳动教育方案,设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、珍惜劳动成果教育等,并将这些教育与劳动技能培育有机结合。
(二)加强劳动教育课程建立
。将义务教育阶段劳动与技术和信息技术课程、高中技术(含信息技术、通用技术)课程以及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道,开足开好。要重点统筹好综合实践活动、信息技术、社会实践等相关课程,将劳动教育纳入必修课程,确保每周至少有1节劳动教育课程。依据学生年龄和学段特点,-1小时的校内劳动。
。要充分结合相关学科、专业特点,有机融入劳动教育内容。学科教学应强化学问的实际应用,将社会生活中真实的问题引入课堂,引导学生运用所学学问解决实际问题。学校要深入探究整合科学、技术、艺术和数学等学科的跨学科学****活动,强化劳动教育与其他学科的有机融合。要将劳动教育与以“爱学****爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育有机结合起来,并在此根底上进一步丰富教育形式和载体,引导中小学生树立正确的劳动观念,提高劳动素养。
。义务教育阶段学校要充分结合当地资源,开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。一般高中学校应结合当地产业和学生需求,开发丰富的职业技能类选修课程。有条件的学校可开设创客空间,鼓舞学生基于兴趣,以工程学****的方式,在讨论真实问题、技术制作和艺术创作过程中进展创意制造实践。
。劳动教育课程体系包括理论课程和实践课程,实行线上课程与线下课程相结合。可依据需要分级分类编写劳动实践指导手册,明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。依托特有的红色资源,创新红色教育课程,丰富劳动教育内涵,将劳动教育纳入研学实践课程体系。挖掘红色资源中蕴含的劳动教育元素,融入思政课教育和课程思政、学科德育建立中,引导广阔青年学生通过志愿效劳、社会实践、创新创业等实践活动,传承红色基因。
三、发挥家校社教育合力
家庭是实施劳动教育的重要场所,树立崇尚劳动的良好家风,鼓舞学生参加力所能及的家务劳动。加强对家庭劳动教育的指导,通过家长会、家长学校等途径,建立以学校为主导、家庭为根底、社区为依托的协同实施机制。加强对劳动教育工作的统筹协调,积极引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任,开放实践场所。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织发动相关力气,搭建活动平台。支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿效劳,开展公益劳动,参加社区治理。学校每学期至少组织一次公益劳动,开展一次劳动作业赛或其他劳动竞赛,组建若干支志愿者效劳小分队,深入工厂、农场、社区、福利院和公共场所等开展效劳活动。
四、建立健全保障体系
。学校要建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。对担当劳动教育课程的教师进展专项培训,提高其专业化水平,确保劳动教育教学质量。把劳动教育纳入教师培训内容,依托“国培规划”“省培规划”和在线远程培训等开展全员培训。聘请相关行业专业人士担当劳动实践指导教师。建立健全劳动教育教师工作考核体系,分类完善评价标准,在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业进展等重要工作中表达劳动教育的重要性,引导更多教师参加劳动教育。
。学校要因地制宜设立校本劳动技能实践基地,实行多种方式拓展劳动教育实践场所,在行业组织、行政事业单位、社区和其他社会机构,建立相对稳定的实****和公益劳动实践基地。职业学校要充分利用校园环境、实****实训基地、试验室等作为校内劳动教育的实践场所,积极推动校企深度合作,将校企合作的企业拓展为劳动实践基地。原则上要求学校校内校外相结合,选择农场、工厂、社区、福利院、医院、社会机构、公共场所等,建立1-2个长期实践基地,发挥各基地劳动教育功能。
。各校要健全经费投入机制,统筹上级补助资金和自有财力,多种形式筹措资金,加快建立校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地,加强学校劳动教育设施标准化建立,建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可根据规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。
。各校要建立当地政府支持、家长亲密协作、有关部门共同参加的安全管控机制。必要时鼓舞购置劳动教育相关保险,保障劳动教育正常开展。要加强对师生的劳动安全教育,强化劳动风险意识,建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险,仔细排查、去除学生劳动实践中的各种隐患,特殊是辐射、疾病传染等,在交通运输和场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准,强化对劳动过程每个岗位的治理,明确各方责任,防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案,完善应急与事故处理机制。
五、加强组织实施
。各学校要切实加强组织领导,制定详细的劳动教育落实方案,加强劳动教育、开展丰富多彩的劳动教育活动。各中小学校要设置特地劳动教育课程教研组,担当劳动教育与综合实践活动课程实施规划、组织、协调与治理等方面的责任,保证综合实践活动课程的全面实施。要结合本校办学理念,制造性地开展工作,力争成为劳动教育特色学校。
。各学校要有序分步推动,逐步实现学校劳动标准化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化的协同育人格局。积极创立劳动实践教育试点工程,围绕试点内容、试点方向,制订创立特色工程特地方案,确保有特色亮点,并发挥其影响示范作用。
。要将劳动素养纳入学生综合素养评价体系,实现平常表现评价和学段综合评价相结合、劳动力量评价和劳动态度评价相结合、过程性评价和结果性评价相结合,重点加强学生参与学校劳动、家庭劳动和社会劳动的评价,确保记录真实牢靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面进展的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据。
。各校要把推动劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要载体,加强劳动教育校园文化建立,深入挖掘和凝炼学校劳动教育工作特色亮点、先进典型,内宣外宣并举,线上线下互动,加大宣传力度,弘扬劳动荣耀主旋律,营造全社会关怀和支持劳动教育的良好气氛。