文档介绍：3、夸父逐日
【教学目标】
1、利用课文注释和工具书翻译课文。
2、朗读课文,正确掌握句中的停顿。
3、准确背诵文章。
【重难点】
1、朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容,理解文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。
【教学过程】
一课时
导入新课
五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化,勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。精卫填海的故事还记得吗?那么你还知道哪些神话故事呢?(盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,女娃造人)。今天,我们再来学****一篇古代神话故事《夸父逐日》。
展示学****目标
、翻译、背诵课文
三、检查预****br/>?
《山海经》。
四、整体感知
1、学生齐声朗读课文。
2、学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。
逐走:竞跑,赛跑。 欲得饮:想要。饮于河:黄河。大泽:大湖。 邓林:桃林。
3、找学生逐一翻译课文。
饮于河、渭:就到黄河渭水喝水。
弃其杖,化为邓林:他遗弃的手杖,化为桃林。
(生在翻译过程中,有些句子的语序可能没有调整,师提示:翻译时要作必要的调整。如“饮于河、渭”即“于河、渭饮”)
译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。
5、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?
明确:逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
6、多媒体展示视频资料,重现剧情。
五、问题研究
过渡语:通过以上的朗读、翻译,我们对夸父这一人物有了初步的了解,想一想,你认为夸父是怎样的一个人?
1、你怎么看待夸父这一人物形象?
明确:他是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。
(对夸父这个人物,学生会有分歧,可能有学生认为夸父是不自量力,教师对此也不要断然否定