文档介绍：第卷第期宁夏大学学报人文社会科学版. .
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的学习动机模式及大学英语课堂激发策略新探
杨政红,李丽华,王志敏
.北方民族大学外国语学院,宁夏银川;.江西科技师范学院外语系;江西南昌;
.常州纺织服装职业技术学院外语系,江苏常州
摘要:外语学习动机研究进入到一个多元化时代,它不再局限于从社会环境角度来看对学习动机的影响,而更多的
是基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机研究,动机研究与学校教育相结合成为一个研究的焦点。大部分动
机研究着眼于横断的静态研究方法,采用纵向动态研究的不多。本研究基于的学习动机模式,采用动态研
究方法,调查研究大学生英语学习动机,从中反思教学中存在的问题,并提出激发学生学习英语的策略。
关键词:学习动机;大学英语;动态研究;激发策略
中图分类号: 文献标志码: 文章编号:———
外语学习动机研究始于和。关的其他因素也很多,且关系复杂。为此,基于
他们自世纪年代末就开始对第二语言学习动的学习动机模式采用动态研究方法,调查研
机进行了一系列研究,从社会心理学角度提出了学究大学生英语学习动机,从中反思教学中存在的问
习动机经典模式。他们还编制了用来测试语言学习题,并提出激发学生学习英语的策略。
态度和动机的标准化工具/—
一的学习动机模式
。他们的理论模式和研究方法成
为此后三四十年外语学习动机研究的主导模式和研长期以来,外语教学的主要研究方向一直放
究典范。但自上世纪年代末以来,等人在寻求好的教学方法上,强调要有好的教师、好的
的研究受到了挑战。这期间,外语学习动机研究进教材及好的教学方法,而忽视了对接受知识的学
入了一个多元化时代。动机研究不再局限于从社会习者“怎样学”这一内在问题的研究。世纪
环境角度看对学习动机的影响,而更多的是基于学年代中期,随着应用语言学的研究重点从“教方”
校和课堂教育环境下的外语学习动机研究。动机研向“学方”的转变,外语学习者的学习过程和个体
究与学校教育相结合成为一个研究焦点。大部分的差异才得到广泛重视。研究者们认识到除了教学
研究着眼于横断的静态研究方法,即在某一时问点方法等外部因素之外,学习者个人的学习过程和
同一时间研究和观察英语学习现状、英语学习心个体差异直接影响了外语学习的效果。而在语言
理状况、英语学。学习诸多内部因素中,最具有能动性的因素之一
采用纵向动态研究的不多‘。世纪年代以就是学习动机。
来,我国学者就开始关注研究中国本土环境下的外外语学习动机的研究是集心理学、社会学和
语学习动机,但是总体看来,对国外动机理论和研究语言学于一体的综合性边缘学科的研究。外语学
借鉴、拿来、验证的较多,对本国环境下学习动机理习中的动机是指学习者学习外语的愿望和推动
论和研究的创新和发展较少。以往关于学习动机研力,它是个体发动和维持行动的一种心理状态。
究论文中提出的教学启示和反思较多,而对在外语认为,外语学习动机包括四个方面:学习
教学中如何激发学生学习动机的具体可行的办法和这种语言的目的;学习努力的程度;达到学习目的
建议却较少。究其原因,可能是外语学习动机是一的愿望;学习的态度。它是外语学习者在外语
个复杂的研究课题