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第一篇:小学数学苏教版三年级上册--教案-两三位数除以一位数的口算
小学数学苏教版三年级上册
两三位数除以一位数的口算
教学目标:
,通过教学使学生初步驾驭一位数除整
十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。
,正确计算的****惯。
教学重难点:驾驭一位数除整
十、整百数的口算方法。教具准备:挂图教学过程:
一、复****br/>1、口算〔学生读题,独立口算,说出得数〕。
12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=36÷6=18÷9=16÷4=20÷5=35÷5=15÷3=64÷8=72÷9=
2、口答:
〔1〕80里面有几个十?400里面有几个百?〔2〕34里面有几个十和几个一?
〔3〕39里面有几个十和几个一?
二、新授课
:刚刚我们复****的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今日我们接着学****商是两位数的除法。
老师:视察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。〔让学生视察主题图,并根绝已知条件,自己编写应用题,懂得应用题的结构和运算方法。〕
〔1〕赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?
老师:要求赵大伯平均每次运多少箱?读怎么列式?
提问:为什么这样列式?〔让学生自己发表自己的看法。〕
小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十〔留意思索的过程可多让学生说〕。〔2〕600箱货物王叔叔只运了3次,平均每次运多少箱?
要求王叔叔平均每次运多少箱?该怎样列式?你想怎样计算,请在小组里探讨。
小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。〔3〕240箱货物,李阿姨运了3次平均每次运多少箱?
要求李阿姨平均每次运多少箱?该怎样列式?学生独立列式:240÷3为什么这样列式?〔因为李阿姨3次运了240箱,要求平均每次运多少箱,就是把240箱平均分成2份,求每份是多少,所以用240除以3。〕
240÷3等于多少?你是怎样想的?小组探讨后汇报探讨的记过。老师小结计算方法:想240平均分成3份,每一份不够1个百怎么办?〔此事也可利用学具帮助分一分进行思索。〕我们可以把2个百看成20个十,与40合在一起,看成是24个十,再平均分成3份,每份8个十,就是80。
小结:一位数除几百几十的数的口算方法:先用一位数锄几百的数,假如不够除,再把几百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十个十,再锄一位数,得到的商就是几个十。
〔1〕想想做做的第1题,并进行比较。〔2〕想想做做的第2题。
三、课后练****br/>想想做做第3、4、6题
其次篇:小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3
小学数学苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数》教案3
第一课时
教学目标
学生阅历探究除法计算的验算过程,会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的****惯。
教学重点
学会乘法验算除法。
教学难点
学会有余数的除法的验算。
教学准备
课件
教学过程
一情境导入
〔出示情境图〕提问:你获得了哪些信息?〔毽子每个1元,皮球每个2元,跳绳每根3元。〕根据这些数学信息,你能提出哪些除法解决的数学问题?学生提出用除法解决的数学问题,并口头列式解答。
二、互动新授
1、教学没有余数的除法验算。
提问:假如小明带了36元,他可以买多少根跳绳?学生列式计算。〔根据学生的回答老师板书〕
提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思索后回答。
回答预设:〔1〕再算一遍;〔2〕用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单价乘根数,应当等于总价钱。引导学生尝试写出乘法验算的竖式。根据学生完成的状况,老师板书验算的过程。
2、教学有余数的除法验算。
提问:假如小明带了65元,可以买几根跳绳,还剩多少元?学生列式计算。〔根据学生的回答老师板书〕
提问:这个结果算得对吗?你能验算吗?在小组里沟通。
集体沟通想法:每根跳绳3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。
提问:你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程?学生独立完成。集体订正,让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。
1、比较方法。
提问:没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同?小组沟通。小结:在对除法进行验算时,用商乘除数,假如有余数,还要再加
上余数,最终看看得数和被除数是否相等。
三、稳固练****br/>1、完成想想做做第1题学生独立完成。
通过小组沟通、探讨,共同明确每组中两道题的联系,进一步理解除法验算的方法。
2、完成想想做做第2题
学生独立完成老师巡察指导学****有困难的学生。集体订正,让学生说说除法验算时的留意事项。学生沟通。
小结:计算要细心,书写竖式时数位对齐,用哪一位数除商就写在对应被除数的上面,验算能提高我们计算的正确率。
3、完成想想做做第3题
提示:要比较哪种树苗每棵贵些,可以先计算什么?〔每种树苗的单价〕学生独立完成,集体沟通订正。
4、完成想想做做第4题出示题目,学生看图读题。
45个轮子可以装多少辆车?还剩几个轮子?要求的其实是什么?〔是求45里面有几个4〕独立解答后,集体订正。追问:可以装12辆车吗?学生沟通探讨。
老师小结:余下的1个轮子,不够装一辆车,所以最多只能装11辆车。
5、完成想想做做第5题学生读题,独立完成。全班沟通评价。
四、课堂小结
提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们学****了除法的验算方法,盼望同学们课后接着运用所学的学问解决生活中的数学问题。
其次课时
教学目标
1、学生阅历探究两位数除以一位数〔首位不能整除〕的笔算方法的过程,能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。
2、培育学生初步的分析实力和概括的思维实力。
教学重点
驾驭两位数除以一位数〔首位不能整除〕的笔算方法。
教学难点
理解首位不能整除的处理方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
今日这节课,我们来接着学****两位数除以一位数。〔板书课题〕
二、互动新授
1、出示例5情境图
学生独立审题,然后提问:要求“每班能分到多少个?〞该怎样列式?根据学生的回答,板书算式:52÷2让学生视察、尝试,并说说自己觉察了什么。引导:这类题该怎样解决呢?我们先用小棒来摆一摆。
2、探究操作。提问:应领先摆多少根小棒?
同桌沟通:52根小棒平均分成2份,怎样分呢?每份得多少?请大家先自己独立分一分,然后同桌互相沟通分法。
全班反馈。指名一位学生上台操作。〔学生边在实物投影仪上操作演示边表达分的过程〕
小结:谁来说一说,用小棒算52除以2,是怎样分小棒的?〔每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起来再分〕
3、教学笔算
提问:根据刚刚摆小棒的过程,52÷2的笔算该I怎样写呢?谁来说说,依据刚刚摆的过程,先算哪一位?〔根据学生的回答完成十位上的板书〕
追问:余下1个十,接下去怎么算?〔学生独立思索,同桌互相说说〕指名完成剩下的板书,其他同学完成在教材上。
提问:哪位同学告知大家,刚刚是怎样笔算的?〔把余下的1和个位上的2移下来组成12,然后除以2,得6〕
检验:这题计算的结果是不是正确呢?可以怎样检查?〔乘法验算〕
三、稳固练****br/>1、完成想想做做第1题。
指名4人板演,其余学生完成在教材上。
反馈时提问:当十位上有余数时,接下去要怎样算?学生沟通。
老师小结:把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数,接着除。
2、完成想想做做第2题。
分组练****同桌互评,说说自己是怎样验算的。
3、完成想想做做第3题。
分组练****反馈:这几组题在计算上有什么不同?你觉察了什么?小组沟通探讨。
老师小结:前两组题,上面题首位能整除,下面不能整除,余下来的数要和个位组成新数接着除,下面题计算结果有余数。
4、完成想想做做第4题。
学生先估算商是几十多,再独立计算,同桌沟通评价。
8、完成想想做做第5题。
学生独立视察,理解题意。
提问:84盆鲜花,组成不同的图案,每6盆摆一个图案可以摆多少个?每7盆呢?学生列式计算。集体订正。
9、完成想想做做第6题。
提问:你能根据题意,提出一些用除法计算的问题吗?
同桌互相说一说,指名说。全班列式计算。学生可能提出这些问题:
茶瓶的单价是玻璃杯的几倍?是瓷杯的几倍?电水壶的单价是玻璃杯的几倍?是瓷杯的几倍?
五、课堂小结
提问:这节课你有什么收获?
小结:通过这节课,我们学会了两位数除以一位数〔首位不能整除〕的笔算方法,当首位不能整除时,余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。
第三篇:两三位数除以一位数教案
其次课时两三位数乘一位数〔不进位〕笔算乘法
学****内容:教科书三年级上册第60页,:
〔不进位〕的计算过程,驾驭竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
,培育学生独立思索的****惯和学****数学的爱好。。
学****重点:理解多位数乘一位数的笔算算理,驾驭多位数乘一位数的笔算算法。学****过程:
一、复****导入:开火车:
200×4=100×2=700×7=60×4=8000×6=600×8=800×4=600×7=30×8=600×7=100×5=3000×5=
看来小挚友们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今日我们来学****多位数乘一位数的笔算。〔板书课题〕
二、理解算理,:
每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?列出算式:12×3=动手操作,理解算理