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第一篇:小学美术教学设计(100)
第11课装饰瓶
教学目标:
1、培育学生变废为宝,美化生活的实力。
2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力,提高学生的欣赏实力。
3、驾驭基本的立体彩绘技巧。教学重难点:
1、提高学生欣赏实力。
2、驾驭基本的立体彩绘技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶,水粉色往往画不上去,可以先涂一层薄薄的肥皂,干后即可画上颜色。教学准备:
1、师:多媒体课件、瓶子实物若干
2、生:水粉颜料、工具、一个空瓶。教学过程:
一、欣赏陶瓷艺术品
〔1〕欣赏中国的陶瓷艺术品
师:今日老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。
我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前,我国觉察的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶,它的制作年头是世界上最早的,有人称它是中国的第五大独创。请小挚友带着以下问题去欣赏。
1、这些陶瓷艺术品上画了什么?
2、这些艺术品美在什么地方?
〔2〕欣赏艺术大师毕加索的艺术作品
这些艺术品上面画了些什么形象?
---人物、动物、景物、抽象图案。。。
这些艺术品美在什么地方?
-----色调秀丽、造型好玩、独特、想象力丰富等。
二、揭示主题
老师带来了几个瓶子,秀丽吗?老师也受到艺术大师的启发,画了几个瓶子。看一看,用的是什么瓶子画的?
今日我们就用自己的双手,也学着这些艺术大师,自己画一个秀丽的瓶子。
三、分析讲解
〔1〕出示几个不同形式的空瓶
师:想一想,这些瓶子上面可以画些什么?
生:人物、动物、景物、抽象图形。。。
师:只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。
〔2〕怎么画呢?
师:用什么画呢?
生:水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。
师:水粉颜料具有很强的覆盖实力。今日,我们就用水粉颜料作画。
〔3〕该怎样搭配颜色呢?
师:深浅对比、冷暖对比效果剧烈;同类色柔软。画的时候最好选效果剧烈的对比色。
〔4〕师示范
师:要求色调深厚、用笔坚决、动作快。假如你用的是光滑的瓶子,可以先上一层薄薄的肥皂。
四、学生作业
师:今日我们就根据自己的瓶子,绽开丰富的想象,画一个秀丽的瓶子。
作业要求:胆子大、想象力丰富、作品要美观大方,有创意。
五、课堂小结
1、展示作品,大家一起评价。哪一个最秀丽,为什么?
2、今日我们用一般的瓶子,创作了许多美观的工艺品。其实,在我们的生活中有许多一般的东西,只要用我们的才智和所学的美术学问,把它美化一下,就可以创作出许多好玩的秀丽艺术品来。
其次篇:小学美术教学设计
小学美术教学设计
作为一位优秀的人民老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么问题来了,教学设计应当怎么写?以下是我帮大家整理的小学美术教学设计,欢迎大家共享。
小学美术教学设计1
教学目标:
1、让学生驾驭介绍人物的一般方法,引导学生把一件事情表达清楚明白,表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达,增加****作的信念。
3、让学生在****作中学会欣赏别人,取长补短,获得与人相处的快乐。
教学难重点:
难点:在文中能表达真情实感。
重点:引导学生把事情说清楚,说明白。
教学过程:
一、激趣导入:
:
师:这节是作文课,我们先来一起做个玩耍好吗?玩耍的名字就叫“猜猜他是谁〞。要求学生说出你的好挚友的一些状况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好,能抓住挚友的特点来说,这样的同学为胜者。你们情愿一起玩耍吗?
〔此环节设计的活动意在激发学生爱好,再有三年级学生作文最大特点是过渡性,由视察图画到视察生活过渡。所以我创设有效情景,指导学生视察并丰富素材。从他们身边挚友起先,这样更贴近学生生活,所以学生爱好高涨。不但提高了学生的视察实力,还为本节****作供应了素材。〕
:
师:为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢?是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今日我们就来学****如何去描写一个人,题目是“——是我的好挚友〞。〔同时老师板书〕
师:如今就请同学们打开书,看****作要求,指名读老师板书归纳。〔学生在揭题前个别同学介绍的没有依次,杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是因为学生不知道要按怎样的依次去视察去描述。三年级的学生视察事物还极不细心、全面,常常笼统、模糊,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间微小的差异难以觉察,不能表述。〕
二、启发回忆:
,还有谁?请同学们说说看。
,那么你的好挚友是谁呢?除了名字以外,我们想了解你的挚友,谁能把你的好挚友向大家介绍一下。
,你觉察了吗?大家都介绍了哪些方面?假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢?按怎样的依次更好呢?〔此时老师板书:长相、年龄、爱好、特长、品质等〕
。
?抓住最有特点的一到两方面。
,平常生活和学****中你们相处的如何呀?请你用事例告知大家。
〔设计意图〕〔这一环节教学重在一到学生把一件事说清楚,说明白,同时也有意识地教会学生用事例说话,以让人对他的挚友了解更清楚〕
?
〔设计意图〕〔此环节的设计是在学生说的基础上,老师要关心学生理清****作思路〕
三、激发情感:
,但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗?汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友谊让诗人作者表达的淋漓尽致,让我们读了深受感动。是因为他们把内心对挚友的真情实感表达出来了,你能把你与挚友的深情写出来吗?我信任同学们只要心中有情确定能写出来,加油!
,依据我们刚刚理清的依次,向对方介绍你的挚友,把你们之间的友谊与大家共享。
〔设计意图〕〔这一环节质在激发同学们的情感,让那些经典的友谊故事感染每个同学,使之能发自内心的我要写出来,并能把情感融入其中。〕
四、动笔成文:
,我知道你们对自己的好挚友都有一份真情,你情愿写出来吗?
。
,老师巡察指导。
:谁情愿把你的****作思路读出来,让大家听一听与你共享快乐。〔读后学生动笔****作〕
〔设计意图〕〔本环节营造一种民主、和谐的教学气氛,让学生进入“我要写〞的精神状态,使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。变:“要我写〞为“我要写〞的主动状态,真正发挥学生是学****的主体作用。〕
?就来读你的****作,让同学来猜一猜你写的是谁?要求大家认真听,看谁写的****作很快让同学们猜到,看谁还能提出更好的建议给同学。
〔此环节我照旧同开课前设计的活动一样,让同学们在介绍时先不说知名字,让同学猜一猜,使同学们很快猜出来的,说明描写能抓住人物的特点,并且能按确定依次描述。这种玩耍活动方式来点评检查学生****作状况,变更了以往枯燥的读后点评,评后修改的状态。使三年级学生刚刚接触作文就能有爱好去写,从而到达“我要去写〞打下了良好的基础。〕
五、课堂总结:
师:同学们都能按确定依次把你的好挚友介绍给同学们,表达的情感很真实,看来同学们收获也确定不少,快来谈谈。
小学美术教学设计2
一、教材分析
〔一〕编辑指导思想
本课属于“设计·应用〞领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创建,运用加、减法及适当地美扮装饰,变纸盒为家具,使学生的特性及创新精神得到进展。开发学生的创建潜能,重视学生实践实力的培育。
日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学****促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。
本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小挚友支配在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增加了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。
〔二〕教学内容与目标
1,显性内容与目标
通过视察、思索、分析与沟通,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用〞的设计思想;在运用设计和工艺的基本学问和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手实力,进展创新意识。
2,隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力,在小组学****的气氛中,互相沟通、互相学****资源共享,使学生的合作精神得以进展。
〔三〕教学的重点与难点
重点:打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中绽开联想,动手设计和制作家具作品。
难点:家具作品的新颖、美观,造型多样。
〔四〕学****材料
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
二、教学设计参考
〔一〕教学活动的方式与方法
设计一〔合作式学****br/>布置学生分组探讨家庭中有哪些家具。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准备的相关资料,探讨家具的多种款式设计。
探讨小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作要求:
〔1〕以小组为单位,
〔2〕美观、新颖,有创建性。
刚好觉察有创意的作品。
沟通,展示,讲评。
布置学生清理环境。
小组合作,确定家中家具的种类。
讲解并描述家具的种类。桌:餐桌、电脑桌、茶几。椅:折叠椅、沙发。柜:书柜、衣柜、电视柜、床头柜。床:单人床、双人床。
分析不同设计的特点,了解家具的相关结构。
集体探讨,确定分工合作方案。
动手实践,进行设计、创作。