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第一篇:小班结构玩耍——《乌龟》(附反思)
小班结构玩耍:《乌龟》
活动目标:
1、在熟识乌龟外形特征的基础上,初步学****看图片、运用多种类型的胶粒,学****用镶嵌的技能表现乌龟的外形特征。
2、进一步了解乌龟的生活环境,合理地摆放自己的建构作品,懂得疼惜别人的劳动成果。
3、接着学****依据胶粒的种类、形态分类整理胶粒。活动准备:
1、阅历准备:通过谈话引导幼儿回忆乌龟的外形特征和生活****性。
2、材料准备:乌龟的图片、模型,软泡沫胶粒、齿形胶粒和蛋壳胶粒〔按种类、形态分类摆放〕。
3、环境创设:收集各种乌龟的照片、图片和模型,布置“乌龟展览馆〞。活动过程:
1、老师结合图片,引导幼儿视察、回忆乌龟的外形特征和生活****性,并示范讲解。
老师:乌龟有哪些部分组成?乌龟的壳是什么形态的?你们可以用什么样的胶粒拼搭呢?乌龟有几条腿?可以用什么胶粒拼搭呢?乌龟的头是什么样子的?小挚友可以用什么形态的胶粒拼搭?乌龟可以在哪些地方生活?这里有一块地方,有水有草地,最适合乌龟生活,小挚友可以把搭好的乌龟放在这里!
2、老师提出本次玩耍要求。
〔1〕选择适合的位置摆放自己的建构作品,疼惜别人的建构成果。〔2〕应刚好地按种类、形态分类整理好胶粒,3、幼儿自主选择胶粒大胆建构,老师视察指导。
〔1〕重点引导幼儿看图示大胆尝试建构,表现乌龟的外形特征。〔2〕指导幼儿在运用蛋壳胶粒时,运用镶嵌的技能搭好乌龟的四肢。〔3〕提示幼儿在摆放乌龟时,选择相对宽敞的地方,轻拿轻放,不要随便破坏别人的建构作品。
4、幼儿听音乐分类整理玩耍材料,师幼共同欣赏作品,共享沟通建构体验。老师:你搭出乌龟了吗?你用什么胶粒搭了乌龟?你把乌龟放在哪里?
活动反思:
大部分幼儿能够看着图示进行建构活动,能独立完成作品;个别幼儿在老师的关心下能选择合适的建构材料进行拼搭活动。在评价活动中,幼儿能用简洁的话介绍自己的“乌龟〞在干什么。整理材料时,大部分幼儿能根据软胶粒的不同形态进行整理。
存在问题及缘由与对策:
问题:幼儿建构的乌龟作品比例不协调,有的头大,有的四肢不一样长。缘由:小班幼儿的年龄特点造成他们对比例的驾驭不是很精确。对策:通过视察图片,引导幼儿分析乌龟的头部、身体、四肢应当选择怎样的胶粒才合适;激励幼儿将大小不同的胶粒进行排列比较,引导幼儿慢慢形成大小比例的概念。
其次篇:结构玩耍—游乐场(一)(附反思)
结构玩耍——游乐场
〔一〕活动目的:
1、引导幼儿尝试用延长、垒高和连接等技能表现滑滑梯等各种游乐设施。
2、能以协商的方式与同伴友好合作,共同完成建构任务,体验合作的乐趣。活动准备:
1、阅历准备:
引导幼儿视察游乐场中的各种游乐器械。
2、材料的投放:各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图。
3、环境的创设:游乐场的地面规划图。活动过程:
1、谈话引题。
师:小挚友们去过游乐场吗?游乐场里有哪些好玩的?它是什么样的?〔引导幼儿用简洁语句描述游乐器械特征〕
2、结合PPT展示,引导幼儿探讨如何建构。
〔1〕师:“游乐场里大型滑滑梯、摩天轮、旋转木马、海盗船等好玩的游乐器械,这么多好玩的游乐器械,你觉得哪种器械最难搭?你觉得它什么地方最难搭了?谁有方法能关心他?可以怎么搭呢?〞
〔2〕师强调:在搭建器械的时候要留意连接牢固、两边要对称,站得稳。
3、介绍本次活动投放的建构材料,激励幼儿迁移前期的建构阅历拼搭出不同的游乐器械。
4、提出本次建构要求,交代留意事项。
〔1〕在建构过程中要共同运用材料,懂得合作共享。
〔2〕建构好的作品摆放在相应的位置,要留神摆放,不要损坏别人的作品。
〔3〕听到音乐声后,要立即整理不用的建构材料,到展示区欣赏作品。
5、幼儿分组活动,师视察指导。〔1〕视察游乐场各种器械的搭建状况。〔2〕视察幼儿分工合作的状况。
6、欣赏、沟通。
〔1〕游乐场里搭建了什么,搭建的好吗?〔结合搭建状况评价〕〔2〕下次活动中我们还能搭建什么?
〔3〕确定幼儿的合作成果,和游乐场合影留念。
反思:
在上学期建构玩耍《美丽小区》的基础上,我们开展《游乐场》这一建构主题。幼儿对这个主题内容特殊地感爱好。在探讨游乐场中的游乐设施时,幼儿争先恐后,踊跃发言;在选择建构材料时,他们由于有了前期的阅历,选择起来得心应手。
存在问题及其缘由与对策:
问题:游乐场的游乐设施过于单一,除了滑滑梯、荡秋千等一些简洁的游乐设施,他们最宠爱搭建的就是碰碰车。
缘由:大部分幼儿没有去过真正意义上的大型游乐场,对游乐场中的一些大型的、困难的游乐设施不是很熟识。
对策:
1、请家长利用周末时间,带幼儿巡游大型游乐场,视察游乐场的环境、游乐设施的种类。
2、收集各种游乐设施的图片,布置于班级中,引导幼儿视察了解各种游乐
设施的基本结构。
第三篇:小班结构玩耍支配
2023—2023学年小班第一学期结构玩耍教学支配
一、幼儿状况分析:
结构玩耍对于刚入小班的幼儿来说,训练幼儿最基本的拼插技能,培育幼儿的动手实力,培育幼儿对结构玩耍的爱好是本学期的重点。所以一起先支配“一字插系列〞活动,也就是让幼儿练****插长条形,继而在学会“一字插〞的基础上,学****插“一字插〞的变形物,如“插花、插门、插窗户、插电视机、插猪八戒的耙子等。根据幼儿的进展需求,提出以下学期目标。
二、学期目标:
〔一〕情感培育
1、让幼儿宠爱参与建构玩耍活动,在老师的激励下,能按自已的意愿进行建构。
2、让幼儿对建构材料感爱好。
〔二〕认知进展
1、感知建构材料的特征,熟识材料的操作方法。
2、感知物体的大小、颜色、形态、长短、数量等。
3、稳固、加深幼儿对物体外形特征的相识。
〔三〕实力培育
1、感知实力:感知物体的大小、颜色、形态、长短、数量等的实力。
2、视察实力:稳固、加深幼儿对物体外形特征的相识的实力。
3、动手操作实力:熬炼小手肌肉动作,培育手眼协调实力。在老师的激励关心下,学****用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能,找寻物体的简洁造型,反映物体的突出特征。
〔四〕行为****惯
1、疼惜建构活动成果,不乱扔,不损坏。
2、疼惜玩具材料,轻拿轻放玩具。在老师的关心下,学****正确收放玩耍材料。
〔五〕意志品质
1、培育幼儿的耐性,遇到困难不轻易放弃,坚持不懈的品质。
2、初步学****自控,在玩耍时间里,能认真、专注地完成作品。
第一阶段:第1周——第9周
预设目标:
1、知道花片齿对齿的插法。
2、知道如何将花片插牢固。
3、练****插长,培育动手实力。
4、学****一字插〞的变形物的插法,培育幼儿的想象力。
5、培育幼儿对结构玩耍的宠爱。
预设主题:
1、猴哥的金箍棒
2、梳子
3、猪八戒的耙子
4、花
5、电视机
6、飞机
7、***
8、“一字插〞变变变
9、铁轨
其次阶段:第10周——期末
状况分析:
从技能铺垫的角度说,小班阶段让孩子探讨各种基本形的拼插,有利于为今后的困难建构奠定基础。通过之前的不断尝试,让孩子的建构爱好被调动起来,自信念也能随着技能的慢慢娴熟在增加,常规在逐步建立。我们就可以进入“方形插〞主题系列。
预设目标:
1、进一步培育孩子的建构爱好,增加自信念。
2、幼儿在学会“一字插〞的基础上,学****方形插〞。
3、接着培育幼儿的想象力和创建力及动手实力。
4、接着加强常规的培育。
预设主题:
1、桌子
〔一〕2、桌子
〔二〕3、椅子
4、机器人
〔一〕5、机器人
〔二〕6、眼镜〔方形镜框〕
7、方形变变变
第四篇:谈小班结构玩耍
谈小班结构玩耍
结构玩耍是孩子们特别宠爱的一种玩耍,小班孩子玩结构玩耍时,由于受年龄和生活阅历的限制,在玩耍中没有确定的建构目的,面对我们供应的建构材料往往不知道该塑造什么。少数孩子对结构玩耍有确定的爱好,能用积木搭出简洁的物体,如床、房子、汽车等,大多数孩子一起先只是无意识、无支配地摆布,甚至宠爱不断重复相同的动作,那就是将积木垒高、推倒、再垒高、再推倒,从这一过程中获得很大的快乐与满意。活动中争抢、哭闹、将玩具弄得遮天蔽日而无人整理的现象更是屡见不鲜。针对小班孩子这一结构玩耍特点,结合本学期教研重点,我们不断思索、不断摸索、不断实践,逐步提高了孩子们结构玩耍的水平和实力。
1、加深孩子对物体的感性认知,关心积累建构阅历
小班孩子面对材料无从下手,不知道该塑造什么,这和孩子的认知水平缺乏、生活阅历缺乏有很大的关系。他们对四周物体没有较细致的了解,缺乏以产生建构欲望。于是我们就从孩子们日常生活中常接触的熟识物品入手,如孩子运用的桌子、床,孩子经常玩的小***、汽车、飞机,操场上的滑滑梯、秋千、独木桥等,引导孩子细致视察它们的造型,关心孩子形成丰富深刻的印象,为建构活动打下良好的基础。
2、教给孩子方法,关心孩子驾驭确定的建构技能
小班孩子建构学问和建构阅历很缺乏,需要老师更加直观的引导。因此在开展结构玩耍的初期,对于简洁的物体造型,我们就引导孩子先探讨再动手实践。如在用积木建构房子时,我们先引导孩子视察房子是什么样子的,然后再探讨可以用哪些形态的积木来搭,最终让孩子自己动手操作,在操作的过程中孩子们大胆建构,搭出了简易不同的房子,并通过视察、沟通从中学****了他人的建构方法。对于稍困难一点的造型,我们就接受边示范边讲解的方式,让孩子们在仿照的基础上进行再想象再创建。
3、供应相宜的玩耍材料,增加孩子的玩耍爱好
小班孩子宠爱简洁的、簇新好玩的玩耍材料,因为其精细动作尚未形成。另外其玩耍****惯和常规还没有很好地建立,应尽量供应不易破损的玩耍材料。在班级建构区,我们为孩子们投放了空盒、、易拉罐、装橡皮泥的圆桶、牛奶盒等,起初他们只是用它们来垒高,后来能在老师的指导下建构出简洁的物体造型,个孩子把许多空酒瓶盒倒下来排成一个长排,又在每个盒子后面竖着放了一个盒子,完成之后他们欢乐地拍起手手。过了一会儿,他们想了想又嘀咕着将装橡皮泥的小圆桶一个个装进竖着放的空酒瓶盒里。最终围着自己的杰作拍手跳动,欢乐极了。孩子告知我,他们造了一个停车场,那些酒瓶盒变成了一辆辆汽车,橡皮泥桶变成了坐在汽车里睡觉的人。瞧,这就是孩子的想象和创建!通过一个阶段的玩耍实践,如今孩子们已经能拼插出房子、小亭子、飞碟、皇冠、机器人等物体造型,而且百玩不厌。