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四班级语文绿学问点总结
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天处处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摇摆,风是绿的,水是绿的,世界布满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。这里给大家共享一些四班级语文绿学问点,欢迎阅读!
四班级语文绿原文
似乎绿色的墨水瓶倒翻了,
处处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得特别;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
全部的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
悄悄地交叉在一起。
突然一阵风,
似乎舞蹈教练在指挥,
全部的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
四班级语文绿学问点
我会写:
瓶:花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶
挤:拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼
叉:交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车
挥:指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨
形近字:
挤(拥挤)济(人才济济)叉(交叉)杈(树杈)
挥(挥手)辉(光辉)
多音字:
倒:dào倒车dǎo摔倒
重:chóng重复zhòng重要
叉:chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉
反义词:
集中——分散整齐——杂乱
课内词语:
墨绿嫩绿集中交叉教练指挥
整齐节拍
理解词语:
【特别】特殊;不平常。
【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同,重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔肯定时间重复消失的有肯定强弱分别的一系列拍子,是衡量节奏的单位。
段落大意:
第一部分(1~3):写世界布满了丰富多彩的绿。
其次部分(4~5):写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题:
这首诗运用文字的魅力,用文学的形式描述了春天处处都是绿色的情景,绿是生命的颜色,是生命的象征。表达了诗人对“绿”的宠爱和赞美,对春天、生活、生命的喜爱。
问题归纳:
1、诗中呈现了哪些绿色,有什么特点?
这些绿色的特点是绿得发黑,绿得特别。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面?
一场春雨润醒了小草,田野里小草破土而出,远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳,杨柳摇摆着腰肢,随风舞蹈。润动了河水,碧绿的河水,如同一面绿色的大镜子,倒影出我们的笑脸,倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过,笑脸没了,翠柳的身姿也凌乱了。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
表达了喜爱春天、喜爱生活、喜爱生命的思想感情。
四班级语文绿教案
教学目标
:倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥”,熟悉“立刀旁”;在老师的指导下正确描写“到、刮、浅、淡”。
,不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。背诵课文。了解所描绘的“绿”。
“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
重点和难点
。
,说说“全部的绿集中起来”的情景,做到声音洪亮,态度大方,表达清晰。
“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
教学预备
图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。
教学过程
一、激发爱好,揭示课题
1、谈话导入:(手持春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画,知道画中画的是什么季节吗?它给你们带来什么感觉?
2、师小结:我们刚从冰雪中走来,看到这生气勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征,还是盼望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》,就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧!
3、板书课题:6、绿
4、全班齐读课题。
说明:
低班级同学年龄小,形象思维占主导地位,而本文内容抽象,较难理解。通过让同学观赏绿意盎然的春之图,关心他们理解绿就是春天的象征,从而快速拉近他们与课文的距离。
二、初读课文,学****生字
1、自由轻声读课文,借助拼音读准生字,读通句子。
2、指名分小节读课文。
教同学字“倒”、“到”、“按”,留意读音。
3、学****其余生字:“刮、找、挤、指、挥、淡、浅、处”
(1)在小组中自同学字:在组长的带领下先读准这些生字的字音,再说说你能用什么好方法记住它们?
(2)抽读生字字音。
(3)出示生字“刮、找、挤、指、挥”。
这些生字都是表示动作的词,我们一起来做“我说你做”嬉戏。
(4)出示“淡、浅”
①通过观看,你发觉这两个字有什么相像之处?
②书空“浅”的右半部分。
③说说它们的的反义词?(淡——浓浅——深)
(5)出示“处”
①它和我们学过的哪个字很相像?(外)
②让同学自编顺口溜:如“外”伸长手臂“到处处”。
说明:
识字教学是本环节中的重点,因本文生字数量较多,可依据每个生字的不同的重点难点,分成几块进行教学。“倒、到、按”的重点在读音上,可结合同学分小节读文时随机教授。“刮、找、挤、指、挥”都是动词,可以通过“我说你做”的嬉戏来关心同学理解字义。“淡、浅”都有“三点水”,巧的是连它们的反义词“浓,深”也都有“三点水”,老师可以对此进行归纳。“处”则可以通过给“外”编顺口溜的方法来进行识记。这样一来,不仅可以关心同学正确识记每个生字,还对同学进行了识字的学法指导,提高他们的识字力量。
三、诵读课文,感悟体会
1、听着录音(最好配有音乐)轻声朗读全文,边读边思:春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?
2、板:黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿(同时贴精彩卡)
3、感受绿的多:是不是只有这些“绿”?你还知道有哪些绿?(了解省略号的作用)
4、出示第一小节:难怪说(出示第一段),自己轻声读读。指名读。全班齐读。
5、感受绿的美:这各种各样的绿,却绿得发亮,绿得特别?知道“特别“是什么意思吗?
6、齐读第一、二小节。
7、这么多的绿集中在一起,会是怎样的一幅画面呢?读读课文三、四、五小节。
(1)轻声地、自由读三、四、五小节。
(2)你觉得哪小节写得最好玩,选择你最喜爱一节再认真读读。
随机:第三小节:
(1)出示文中插图和说话练****br/>说一说:
风中的是绿色。
雨中的是绿色。
阳光下的也是绿色。
(同学看图,选择其中一个沟通)
(2)指名读,全班读。
第四节:
(1)出示文中插图,关心同学理解。
(2)指名读,男女生对读。
第五节:
(1)出示说话练****br/>说一说:
一阵风吹来,小草,柳条,树枝,。
(2)指读,师范读,全班读。
8、全文朗读。
说明:
文中最有创意的部分要数第三小节,将风、雨、阳光也视为绿色的,真可谓是独具匠心。可对于一班级的同学来说此小节却是他们最难理解的部分。因此,教学中以各种形式的朗读,让同学充分接触文本,熟读成诵;并通过插图进行说话训练,一来关心同学走进诗歌所描写的情境之中,二来也为他们供应了语言实践的机会。
四、拓展运用,指导写字
1、拓展运用:春天,大自然的一切都布满了生气,布满了绿色,你见过“全部”的绿集中起来的情景吗?
2、同学沟通,句式训练
春天到了,校内里。
公园里。
田野里。
3、试背课文。
4、指导写字。
(1)做写字预备(手指操、写字歌)
(2)观“到、刮、浅、淡”4个字。
(3)留意共同点:左右结构:“到、刮”左宽右窄,“浅、淡”左窄右宽。
(4)同学书写,老师巡察。
说明:
拓展说话训练时,老师应尽可能引导同学使用已积累的好词佳句。但假如时间不够,也可将此练****作为口头回家作业。本阶段以指导同学养成正确的书写姿态,培育同学良好的书写****惯为重点,老师要重视示范指导。示范时,引导同学认真观看生字各部分在田字格中的位置,使同学养成先观看再落实的写字****惯。
四班级语文绿学问点