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北师大版二年级上册数学?教室有多长?教案
教材分析:
学生在一年级上册已经积累了直接比拟长、短的活动经验,对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学****长度单位之前的准备课,目的是通过用自选单位测量教室长度的活动,在量中体会到量,并能够用一定的方式表达和交流测量的结果,积累测量活动经验,为后续的学****奠定根底。
设计理念:
数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀,是在数学学****活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学****很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终,为学生创设了思考、操作的空间,提供了经历、体会、积累直接经验的时机。
教学目标:
1、经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。
2、积累测量活动经验,开展度量意识和能力。
3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
教学重点:
积累测量活动经验,开展度量意识和能力。
教学难点:
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在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
教学准备:
测量工具、小正方体、易拉罐
教学过程:
一、创设情境,引入课题
师:同学们,再过一个月就是元旦了,元旦的时候我们各班要召开联欢会,老师想买些拉花布置教室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测量一下教室的长吗?〔引出课题:教室有多长〕
二、实践活动
活动一:测量教室的长
1、师:怎样量教室的长度?
〔预设:用尺子量;用数学书量;用文具盒量;用脚量;〕
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
学生活动时,教师巡视,对于学生度量中存在的问题及时指导。
学生小组合作测出教室的长后,教师组织学生进行交流,要求小组汇报时,要说清楚本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。