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〈〈认识小数〉〉教案设计
(第一课时)
教学内容
认识小数(教材P92页例1和“做一做”,练****二十的第 1、
题)
教学要求
.结合生活中的具体情境初步认识小数和读写小数.
.结合自己的生活经验和已有认知结构在比较、归纳中探索小数.
.激发学生的学****热情和应用意识.
教学重点
理解小数的具体含义,会读写小数.
教学难点
理解分母为10和100的分数与小数的联系.
教学用具
多媒体课件,小黑板.
教学过程
一、创新情境,主体准备
.用多媒体课件呈现超市的一角.
1)你有什么想说的?
2)老师也在超市挑选了几样商品,大家看看分别是什么
呢?
.
1)大家知道,像1,5,11⋯⋯
,, ⋯⋯的数叫做小数 .数与数之的小点叫
做小数点.
2)出示件并提:①你会些小数?一.
②学生回答小数,小数点左部分与右部分的法
有什么区?
你知道些商品的价格分是几元几角几分?在,
咱来找找生活中的小数 .
二、主体探究
.十分之几、百分之几和小数的关系.
(1)件出示例1:把1米平均分成
10份,每份是1分米.
1
分米=(
)米(填分数)=(
)米(填小数)
3
分米=(
)米(填分数)=(
)米(填小数)
同学想一想,如果把1米平均分成
100份,每份是1厘
米,用分数表示是多少?怎用小数表示?
1
厘米=(
)米(填分数)=(
)米(填小数)
15
厘米=(
)米(填小数)=(
)米(填小数)
(2)、比.
①分母是10的分数可以用几位小数表示,那么分母是100
的分数呢?
②王身高1米30厘米,用小数表示是多少米?
课件出示:小小推理家.
1米=( ) 厘米
4
厘米=(
)米(填分数)=(
)米(填小数)
14厘米=(
)米(填分数)=(
)米(填小数)
1
米34厘米=(
)米(填小数)
=(
)米=(
)厘米
6
米9厘米=(
)米(填小数)
学法反思:分母是10,100的分数,可以用一位,两位小数表示,在读写小数时,注意小数点写时不要漏写,要书写规范。
三. 巩固强化
1,课本第92的“做一做”。
2,练****二十第一,二题。
四、全课小结
今天学****了什么内容?你对小数有哪些认识?是通过什么方法获得这些知识的?
板书设计
分米=()米(填分数)
3
分米=(
)米(填分数)
1
厘米=(
)米(填分数)
15
厘米=(
)米(填分数)

=()(填小数)=()(填小数)=()(填小数)=()(填小数)