文档介绍：、大小比较和加减法后,以生活中常见的“钱够不够”的问题为背景,让学生进一步理解和掌握小数的加减法的算法以及小数的大小比较。教学内容简单的小数加、减法的实际应用。(教材第97页及相关****题)教学目标能用小数加、减法解决实际问题。能用不同的方法思考并解决实际问题。通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。教学重点难点重点:能用不同的方法思考并解决实际问题。难点:能综合运用所学的小数相关知识解决问题。教学准备多媒体课件教学过程情境导入(出示课件)师:周末,妈妈和玲玲去超市购物,她们看见玩具区里的玩具汽车是5元钱,玩具小熊是3元钱。玲玲想要买这两种玩具,可她只有9元钱,你们能不能帮她算一下她的钱够不够呢?学生独立思考后指名学生回答计算方法,并引导学生说出两种不同的算法。师:我们刚刚用不同的方法帮玲玲解决了她的难题,那我们能不能也帮一下小丽同学呢?二、探索新知1、出示情境图。师:观察文具商店图。小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔,她的钱够吗?指名学生回答读完题目你知道了什么信息?这道题要解决的问题是什么?引导学生说出商品名称和价格,提问该如何解答问题?要求学生独立在草稿本上算一算,然后把自己的想法和小组成员进行交流讨论。教师巡视指导,再全班讨论。分析解决问题。方法一:要求小丽剩下的钱够不够买笔记本和绿色的铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少?10-=(元)接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色的铅笔一共要多少钱。+=(元),。<,因此小丽的钱够了。方法二:,可以再算买了一个笔记本后,还剩多少钱?-=(元),,。>,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。提问:这两种方法有什么共同点吗?用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么?(这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余钱够不够用。说明了一个问题可以有不同的方法解决,不同的方法还可以相互检验。)让学生思考还能不能用其他的方法解决这个问题并进行检验。还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。++=(元)<10,小丽的钱够了。5、提问:如果将绿色的铅笔换成彩笔钱够吗?学生同桌之间交流讨论,教师巡视指导。在上述方法一中,如果将绿色的铅笔换成彩笔,+=(元),>,所以钱不够。在方法二中,,<,所以再买一支彩笔钱不够。方法三中,++1