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新人教版初中七年级英语教案
语言是一种为交际活动效劳的工具。但是,英语对我国的学生来说是一门外语,缺乏相应的语言学****环境,因此,我们要努力学好英语。今天小编在这给大家整理了一些新人教版初中七年级英语教案,我们一起来看看吧!
新人教版初中七年级英语教案1
【学****目标】:
1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学****重点】:使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
'syourname?Mynameis......
【学****过程】:
一、自主学****教师寄语:Knowledgeispower.)
学****任务一:熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)
学****任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A:Hello,IamGina,What'syourname?
B:MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学****任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
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3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一)单项选择.
?MynameisGina.
'
,MissWang!_____________!
,What______yourname?
,,,,am
.
5.—_______,What'syourname?
—JohnGreen.
(二)写出以下单词的完全形式,并写出汉语意思.
I'm___________________what's__________________
name's_____________________
(三)写出以下单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
(四)尝试翻译以下句子.
.
.
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?____________________________________
(五)根据情景补全对话.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;?
B:!
A:_______________________________.
五、【课后反思】
新人教版初中七年级英语教案2
Where’syourpenpalfrom?
一、单元教材分析
本单元的中心话题是penpals。主要语言功能工程是talkaboutcountries,citiesandlanguages。语法结构为
Where…from;Where…liveandwhatlanguage…speak。先以Activity1复****语言与国家的配对练****入手,Activity2a,
2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力,并以听力内容为根底,通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力,同时也引导学生多沟通与多交流。
Activity3a是一篇email形式的阅读文章,并有相关问题由学生在阅读后进行答复Activity3b
是根据提供的信息进行填空的写作练****Activity3c是一篇模仿写作,让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动,通过Discussion,Classifying,Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点,用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学****本单元的目的。
二、教学目标分析
1、语言目标
:
Countries:Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.
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Cities:Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London
Languages:English,French,Japanese,Chinese.
:-Where…from?-She‘s/He‘sfrom…
-Wheredoes…live?-She/Helivesin…
-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-She/Hespeaks….
2、能力目标
;
,简单介绍个人情况;
,培养学生合作能力及团队精神。
,训练学生的逻辑思维,快速反响能力和实践能力,
使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。
3、交际目标
通过学****本单元的内容,使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。
4、德育目标
了解世界,了解不同地区的人文风俗;学会理解和尊重异国文化。
三、单元重难点分析
重点:、民族及其语言。
。
难点:
四、课时结构
为了能较好地实现既定的教学目标,结合本单元教学内容和学生的学****规律,将本单元授课时定为四课时。
Period1SectionA1a—2d
Period2SectionA3a—SectionB2c
Period3SectionB3a---3c
Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.
五、教学过程设计
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TheFirstPeriod
Teachingaims:
.
.
-sentencestructure.
Keypoints:
:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,
Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld
:-Whereisyourpenpalfrom?-He‘sfromAustralia.
-Wheredoeshelive?-HelivesinParis
-WhereisJohn‘spenpalfrom?
Teachingaids:
Somecardswithcitiesandcountries.
Teachingprocedures:
—in(1a&2a)
?Doyougotomanyplaces?Ido.
Thenusethefreshpicturesthroughcomputerto(来自:)teach
thestudentsnamesofcountries,,then
showtheflagsandpictures,
lastfinish2aonpage2.
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通过这个环节,教师完本钱单元的新单词的导入,通过提供应学生每个国家的地图,让学生猜出国家名称及相应的城市,学生能有意识的记忆国家及城市的名称,并为整节课任务的完成奠定最根本的词汇根底。在看图片时学生能够做到精神集中,并能激发学生的学****兴趣。
(1c&2d)
①Teachersays:IgoestomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhave
:Doyouhaveapenpal?Somesay
yes,―Whereisshe/hefrom?‖and―Wheredoesshe/he
live?Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.
②Withthesesentencestructures,askstudentstopracticethemin
pairs.
③MakeaSurveytounderstandyourclassmatesbetter.
上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表,了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市,同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识,
拓展学生的视野,激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,
询问并答复人们的国籍和住处。
(1b,2b&2c)
Afterpractice,
&2conpage
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,在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了,这样可以增加他们学****英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进,由易到难,充分考虑到了学生的层次,起到了很好的稳固作用。
ReviseSectionA1a—2d
Makeasimilardialogueaboutpenpals
TheSecondPeriod
Teachingaims:
.
-sentencestructure.
:-Whatlanguagedoesshe/hespeak?
-He/Shespeaks…
Keypoints:
:language,Japanese,French,inEnglish.
:-Whatlanguagedotheyspeak?
-Whatlanguagedoesshe/hespeak?
-She/Hespeaks……
Teachingaids:
Somecardswithcitiesandcountries.
Teachingprocedures:
(BrainStorm)
Usefreshmapsofsomecountries,letthestudentssaythenamesofthese
countriesasquicklyas
,既复****了上一课时的单词又活泼了课堂的气氛,也为这一节课新知识的教授作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。
—in(3a&SectionB1)
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Theteachersayswehaveknownthenamesofthesecountries,butdoyou
knowwhatlanguagesdopeoplespeakinthesecountries?Let‘slookatthemap
,让学生知道那个国家讲什么语言,学会说这些语言的单词,为下面的任务做准备。
(SectionB2a&2b)
Dosomelisteningexercisetoreviewwhatwelearned
,稳固前面所学的知识,也为下一步的学****举了一个范例,相当于一小步导入。
.
studentsandasksthemtochoosetheirfavoritepenpals,thenSsintroduce
theirownpenpals.
Thestructures::Mypenpal'snameis...He/sheisfrom....He/Shelives
in...He/Shespeaks….He/Shelikes….
.
'penpals,
includingtheirnames,ages,nationalities,countries,cities,languages,
新人教版初中七年级英语教案3
一、教学内容
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:1)复****音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学****音标及字母组合[(+]ure,ua
:1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比拟等级的规那么变化和不规那么变化。
二、教具
录音机;音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
。
教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板,要求学生迅速写出其比拟级、级形式。
,复****u:]
[u]两个元音的读音,启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上,并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后,重复上一步骤。
、2局部录音,学生翻开书跟读,反复三遍。指导学生做练****册****题1。
、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
。
1)练****朗读本课第1、2局部中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解,温****本单元语法工程;3)抄写复****要点中例句及词语;4)完成练****册****题。
四、难点讲解
形容词比拟等级(Ⅰ)形容词比拟等级的规那么变化和不规那么变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化:
1)一般在词尾加-er或-est,分别构成比拟级和级。例如:small----smaller----smallest。
2)以字母e结尾的形容词,加-r或-st,例如:nice----nicer----nicest。
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3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时,双写这个辅音字母,再加-er或-est。例如:big----bigger----biggest。
4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i,再加-er或-est。例如:easy----easier----easiest。
此外,少数形容词还有不规那么变化,需要认真记忆。例如:good----better----best;many----more----most等。
新人教版初中七年级英语教案4
LanguageGoal:
Talkaboutwhatpeoplearedoing.
TeachingAims:
ThepresentProgressive(结构式:Be+V-ing)
KeyPoints:
---What’shedoing?
---He’sreading.
Difficultpoints:
现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。
TeachingMethods:
由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
TeachingAids:
教学图片、教学光盘、VCD机、录音机
TeachingProcedures:
–up
Teacher:Howareyou,boysandgirls?
Ss:Fine,thankyou.
Teacher:OK,who’sondutytoday?
(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)