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第1篇:欢乐小钟摆
“贝贝班”
其次周
欢乐小钟摆活动一:点名嬉戏“指偶小猪”活动目标:
,让宝宝产生开心的心情。。活动打算:指偶小猪活动过程:
:敬爱的宝宝、家长挚友们,早上好,我是严老师。我们一起大声地把好挚友BOBO请出来吧。(请家长帮助宝宝大声喊BOBO,并握住宝宝的双手拍手唱《欢迎歌》,“BOBO欢迎你欢迎你”)
“指偶小猪”
老师:今日,宝宝班又来了一位新挚友,看看是谁呀?绒小猪:大家好!我是小猪!我的名字叫噜噜!老师:小猪叫什么名字呀?我们一起说遍吧——噜噜。
指偶小猪:珍宝们好,我呀可喜爱和宝宝交挚友了!我先来相识可爱的宝宝们吧!(介绍嬉戏:这个环节呢主要是通过嬉戏帮助宝宝熟识环境,让宝宝产生开心的心情,培育宝宝的社交实力。当小猪噜噜问:“XX宝宝在哪里?”,那么这位宝宝的家长就要握着宝宝的手示意,并代替宝宝回答“我在这里”,然后大家一起唱欢迎歌。)
师:现在,我要起先找挚友喽!
,请家长握住宝宝的手挥手示意,并代替宝宝回答“我在这里”大家一起唱欢迎歌:“欢迎***”
。活动指导:
、挥手、回答等动作。“欢迎歌”。
活动二:音乐嬉戏“小摆钟”活动目标:
。,刺激宝宝的前庭平衡觉。,增进亲自之间的情感沟通。活动打算:有钟摆的闹钟、音乐活动过程:
,请宝宝视察钟摆摇摆的动态,同时老师发出“滴答——滴答”的声音。
师:现在,严老师要起先变魔术喽!变变变,快看变出什么来啦?(钟)这个钟还有个可爱的钟摆,宝宝们快看,钟摇摆起来了,滴答滴答。
“小钟摆”嬉戏:
师:接下来就要请家长们和宝宝一起玩小摆钟的嬉戏。通过这个嬉戏让宝宝通过身体的左右摇摆初步体验节奏感。让宝宝感知音乐的旋律和节奏,刺激宝宝的前庭平衡觉。呆会呢!家长和宝宝面对面或朝同一方向站立,家长双手扶住宝宝的腋下将宝宝托起,练****左右摇摆,同时家长发出“滴答——滴答”的声音,让宝宝感受节奏。
,宝宝坐在家长腿上,跟着音乐左右摇摆,感受音乐的节奏。,家长双手托起宝宝,跟着音乐的节奏摇摆,留意提示家长每段音乐一句的时候托着宝宝转一圈。
,家长可以将宝宝抱在胸前左右摇摆。活动指导:
,联系左右摇摆,同时家长发出“滴答——滴答”的声音
,家长可以将宝宝抱在胸前左右摇摆。
活动三:平衡步道活动目标:
,刺激宝宝的皮肤觉,培育宝宝的平衡感。
。
活动打算:平衡步道4条活动过程:,老师示范讲解
师:好,宝宝们,我们再来看一看,严老师还带来了什么好玩的?(出示平衡步道)这是平衡步道,让宝宝练****在不平坦的步道上爬行,刺激宝宝的皮肤觉,培育宝宝的平衡感。
。
师:家长引导宝宝从平衡步道的一端爬不舒适,不情愿爬行,这时候家长可以激励宝宝大胆地往前爬,当宝宝胜利通过时,要赐予拥抱等爱的激励。假如宝宝不情愿爬,家长也可以在一旁做示范,带着宝宝一起爬,或用宝宝喜爱的玩具来逗引。好,宝宝们,让我们行动起来吧!(配乐)
,当宝宝胜利通过时,要赐予拥抱等爱的激励。
,家长也可以在一旁做示范,带着宝宝一起爬;或用宝宝喜爱的玩具来逗引。
师:宝宝们都爬累了,让我们休息一会儿吧!活动指导:
。
,当宝宝胜利通过时,要赐予拥抱等爱的激励。
,家长也可以再一旁做示范,带着宝宝一起爬;或用宝宝喜爱的玩。
活动四:精细动作“小手捏捏”活动目标:
会用五指作捏的动作,培育宝宝手指的敏捷性。活动打算:
会发出声响的塑料玩具、篮子、蒙布活动过程:
师:今日严老师还请来了很多小客人,你们瞧,它们来啦!(老师从篮子里留意出示玩具,摆在地上)原来呀!是蔬菜宝宝和水果宝宝。,让玩具发出声响,激发宝宝的新奇心。
师:宝宝听,这些蔬菜宝宝和水果宝宝还会唱歌呢!(示范)这个环节呢,主要是让宝宝学会用五指捏的动作,使宝宝手的敏捷性得到熬炼)好,现在蔬菜宝宝和水果宝宝要和你们交挚友了。(配乐)
,让它们发出声响。。
,刚好调整宝宝操作的难度。宝宝手部力气不够时,可请宝宝用两只手一起捏;如宝宝实力允许的话,也可让宝宝两只手同时捏两只小动物。
师:宝宝们,玩具宝宝呀玩累了,请你们把它送到老师的蓝子里来吧!活动指导:
,刚好调整宝宝操作的难度。。活动五亲子童谣:小乌龟活动目标:
,刺激宝宝的语言中枢。,增进亲子间的情感。活动过程:
师:现在,我们要请彩虹伞出来喽!
:“彩虹伞来了,彩虹伞来了,大家快来,快来铺伞,彩虹伞呀真好玩。”家长带着宝宝坐在彩虹伞上。
“彩虹伞”:“瞧,这是漂亮的彩虹伞,让我们一起来摸一摸吧,跟彩虹伞说‘你好’”。妈妈带着宝宝在彩虹伞上走走、跑跑,让宝宝相识、熟识彩虹伞。
,宝宝坐在家长腿上,家长双手扶住宝宝的腋下,边念儿歌边上下震颤两膝。
师:请家长们伸直双腿坐在彩虹伞上,宝宝坐在家长的腿上。我们要来玩个亲子嬉戏——小乌龟,在玩之前先把儿歌学一学,“小乌龟,要翻身,小手臂,往上升。小脚儿,用力蹬,啪嗒一下翻过身。”
师:请家长双手扶住宝宝的腋下,边念儿歌边上下抖动两膝。(示范)
师:这个嬉戏通过儿歌培育宝宝的语言节奏,增进亲子间的情感。随着两膝的震颤,刺激宝宝的语言中枢。
,家长的腿部要有一个高落差,通过这个落差可以调整宝宝的语言中枢,避开口吃现象。:家长和宝宝站在伞边,老师与家长一边念儿歌一边向中心卷起,伞的面积由大变小,可使宝宝的视觉感受到到改变。(“卷卷卷,卷花卷,卷成一个大花卷。卷卷卷,卷花卷,卷成一个大花卷。”)
(宝宝们玩累了吧,咱们一起来收伞吧!)附儿歌:
小乌龟小乌龟,要翻身,小手臂,往上升。小脚儿,用力蹬,啪嗒一下翻过身。活动指导:
、跑跑,让宝宝相识、熟识彩虹伞。、收伞时家长和宝宝站在伞边一同收伞、铺伞。
活动六:再见
活动目标:培育宝宝的社交实力,做事有始有终。活动打算:音乐活动过程:
播放音乐,引导宝宝和老师、其它宝宝再见
师:现在到了我们该说再见的时候了,伸出小手和老师一起唱“再见”歌。活动指导:
家长引导宝宝和老师、小挚友挥挥手说再见
第2篇:钟摆的隐私
《钟摆的隐私》
教材分析
《钟摆的隐私》是大象版科学五年级上册其次单元《时间的脚步》的其次部分内容。学生在学过《精确时间的步伐》一课后,接着学****有关钟的学问。本节课学生通过反复试验探究去发觉和驾驭钟摆的运动规律,并能用已学过的学问解决实际问题。要求学生能够运用“限制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据作为证据。
学情分析
通过上节课的学****学生们对计时器有了肯定的了解,当然也包括钟。生活中常常用到钟,学生对钟的学问知道的也不少,但在生活中摆钟不是常见的。所以对摆钟这方面学问知道的不多,特殊是摆的运动规律知道得更少。这就须要老师对学生做一个很好地引导,让学生能够在轻松愉悦的环境中探究出钟摆的隐私。教学目标
1、视察各种常见摆,提出自己想要探讨的问题,并对这些问题作出自己的假想,然后设计试验进行验证。
2、在钟摆的探讨中,培育学生“乐于合作、敬重他人、仔细严谨”的学****看法,享受探究和胜利带来的乐趣。
3、通过试验,知道钟摆的快慢与摆的轻重无关但与摆线的长短有关。摆线越长,摇摆越慢,摆线越短,摇摆越快。
教学重点:钟摆的原理,影响摆快慢的因素。教学难点:摆长与摆摇摆快慢之间的关系。教具打算:自制活动的摆、秒表。
学具打算:铁架台、50克钩码、细线。
教学过程:
一、回顾引入
同学们,上节课咱们跟随着原子钟一起去寻亲,了解到了我们人类很多的计时工具。同学们还记得这种计时工具吗?(课件出示摆钟图片)
二、了解钟表的来历及内部结构
1、同学们,谁知道摆钟是谁独创的?(荷兰天文学家、物理学家惠更斯早在1656年就已经独创了摆钟,距今已经300多年了。)
2、摆钟是利用什么方法来计时的呢?今日咱们就一起来走进摆钟的世界,探究摆钟的隐私。(板书课题)
咱们先来了解一下摆钟的内部结构。请同学们视察(课本第15页)摆钟的内部结构图,看看摆钟是怎样工作的,想象摆在摆钟里起到了什么样的作用。
3、同学们自己视察,同桌沟通。
4、指名回答。
5明确。
(摆的左右摇摆,通过一系列齿轮的作用,使指针以匀称的速度转动。)
6小结:
通过视察摆钟的内部结构,我们发觉摆是摆钟的限制中心,摆摇摆的快慢,干脆影响着摆钟计时是否精确。
三、大胆揣测
1、摆的结构特别简洁,只有长长的摆臂和圆圆的摆锤。(板书摆臂、摆锤)摆锤摆出去,再回来叫摇摆一次。
2、请同学们大胆揣测一下,摆的快慢与摆臂的长短有关,还是与摆锤的轻重有关。(板书长短、轻重)摆在什么状况下摇摆得快,在什么状况下摇摆得慢?把你的揣测写到你的问题银行中。
3、指名回答。
四、验证揣测
1、我们怎么样才能验证同学的揣测是否正确呢?试验是检验真理的唯一标准。接下来,咱们就通过一组试验来验证一下。
2、我们用细线和钩码,做一个简洁的钟摆,将细线的另一端系在铁架台上。
3、为了使试验的数据精确,在试验中,我们应当留意哪些问题?
4、指名回答。
5、明确要求:
摆线要与铁架台的竖杆平行要将摆线自然拉直。
拉开后要自然松手,不给摆锤其它外力。每次只变更一个量。
每次试验至少做3次,以确保数据的精确。分工明确,各负其责。摆来回一次叫摇摆一次。
6、演示操作
老师计时并记录数值,学生1负责放摆,学生2负责稳住铁架台,其余同学负责数数。
试验一:同一个摆在相同时间内摇摆的次数是否相同。试验要求:
用同一个摆,计时10秒,放摆的角度可以改变。学生试验,记录数据。