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工作总结频道为大家整理的高三老师工作总结怎么写,供大家阅读参考。惊慌有序的一年又结束了,在学校、年级组的正确领导下,我们都相对圆满的完成了高考备考任务,不管成果如何,一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组支配的各项教学管理任务,在期间有有得有失,有胜利的喜悦,已存在缺憾,下面将一年的工作总结如下:
一、学科组备考方面
结合我校学生基础差的特点,我们实行低要求,低难度,采纳小步教学法,每节课讲解课本两节的内容,尤其是对必修课本,基本上是又给学生讲了一遍,对每个学问点讲完就练习,在课堂上巩固,不把问题留给学生,不把问题留到课外,避开积少成多,高三老师个人工作总结。今年的一轮复习花费了六个月的时间,我们把学生应当驾驭的二百多个学问点逐一复习到位,摸清了学生的学习状况,完成了基础学问的储备,为其次轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成果来看,达到了预期的效果。今年我的主要做法有
1、优化课堂教学,注意双基落实
实力的凹凸,归根结缔在于对基础学问的驾驭程度,这就要求对基础学问和基本技能的教学要夯实,对学问点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面:一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等,把课本的基础学问落实到图上,以图带文,以文带图,实现图文转换,以及图表之间的改变、转化,从而使学生相识到表象是多变的,本质是不变的,本质即基础学问的落实。另一方面,构建学科学问体系,培育学生学科内的综合实力,理清学科内的学问的层次脉络,使之系统化,形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的实力。
2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有驾驭了的学习方法,才能使他们的学习具有持续性,并能受益终生。在学习中主要采纳引导学生提问的方法和引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也激励学生自己给自己主动的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决。
3、立足课堂主阵地,把课本内容复习到位,扫清学问死角。课堂练住了学问,又加强了应用。单元练习每章不少,结合学校考试和学科自考,刚好检查了学生的驾驭状况。
当然还存在一些不足,希望在今后教学中加以重视:
1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征不够细化,初中学的连接做的不好。
2、学生作业的检查批改应当更加详细,对目标生应尽量面批面改。
3、单元考试后应当让学生自己做好总结,经过第一轮复习,学生已经驾驭了地理学科的基本学问,并初步形成了学问网络,具备肯定的学科技能。其次轮复习重点是进行学科综合实力的培育,使所学学问进一步系统化条理化,提高对地理事物发展规律和内在联系的分析实力。在学问专题中,结合学生的实际状况,内容进行了取舍,主要针对第一轮复习中发觉的薄弱学问点进行巩固完善查漏补缺,加强针对性的强化训练,以弥补缺陷。
4、高考既是对所学学问与技能的考察,也是对心理素养的考验,二轮复习中还应留意心理素养的培育。针对此时出现的问题,引导学生坚决信念,分析反省自己,合理把握高度和难度,恰当支配复习时间,克服考前疲惫。
二、班主任工作方面
印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一特性格;把一特性格播种下去,收获的将是一个命运”,工作总结《高三老师个人工作总结》()。这句话,不仅道出了老师的教化之要,更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的详细状况,这一格言成了我这一学期教化工作的指向。
高三以来我们八班的状况大致如下:其一,基本素养悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级,但经过高二一年的科任频繁变换,导致班上同学由于不适应而学习主动性下降。在期末考,该班没有一个成果较高的同学,又中间各个分数段人数较少,教学操作的难度由此增大;从学生品德看,整个班的同学平常表现良好,这是八班的优点。从性别看,男女生比例差异大,女生有30人,而男生仅有12人。须要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。其二,仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科学生的毛病!许多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无安排性,不会利用时间或时间利用不合理支配不得当等。其三,相当同学缺乏因系统教化而形成的良好道德品德和行为素养,更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四,准成人阶段学生全部的问题都存在(特殊是女生多!)。青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;特性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施:
首先,树立正确的教化观念,用于指导自己的教化工作。指导我得阅历观念是以下几点:关注学生一生的教化,避开急功近利式的说教;注意学生的养成教化,避开单纯的“智育第一”;公允对待每一个学生,敬重学生的人格与尊严;注意学习方法的教化,养成良好的学习习惯;体现教化的人文关怀,实现与学生心与心的沟通;发掘学生的自身教化资源,发挥主体教化功能。
其次,有步骤地按部就班地开展活动,使相关工作渐渐走上轨道。第一,状态调整。开学后,利用一个休息日,要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题,总结中学过去一年的经验与思索,反思自己的阅历与不足,并大致勾画一下即将起先的高三年级的学习生活。每一个同学都仔细地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,起先新的学习生活。据后来得状况看,效果相当不错。
其次,学习习惯的培育。正所谓“习惯确定命运”!其实,学习习惯也可以确定学习者的学习命运,学习结果。我对同学们学习习惯的培育是从制定学习安排入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”,落实并驾驭最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。
第三,道德素养教化。为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到主动效果,多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看,我们的班会课是非常有成效的。
第四,重视发挥班委作用。例如,在期末考中,八班地理科的整体成果取得了明显的进步,最终跳出了多个同学二三非常的窘境。这成果的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开常如月同学所作的辛勤付出。该同学地理学问全面,又乐于帮助其他同学。大家都知道高三时间珍贵,但他利用课外的时间有耐性的为同学们解答难题,帮同学们熟识课本等。,这一切都为八班地理成果取得进步打下了基矗
这个学期,我始终努力想把这个班带好,但由于这样或那样的缘由,特殊是我个人的工作实力有限,现在回过头来看,这个班依旧存在不少仍需解决的难题:一些个人习惯上问题的存在,尤其是同学们要学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培育问题;后进生的转化问题等等。