文档介绍：年门纺织教育..
第卷第期..
大学英语教学中的跨文化教育
陈美贤
集美大学诚毅学院,福建厦门
摘要:语言和文化密不可分,学习外语必须了解这门语言所承裁的文化,并且要正
确理解,吸收语言背后的文化知识。文章指出在大学英语教学中培养跨文化意识的重要
性,并指出当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题,提供一些
培养学生跨文化意识的具体方法。
关键词:大学英语教学;跨丈化教育
语言与文化密切相关,它是社会文化的载交流,首先是通过语言交流实现的。不理解交
体。作为一门语言学科,大学英语教学中的跨际双方在语言知识、文化背景方面存在的差异,
文化教育一直是热点问题之一。年颁布在跨文化交际中导致误解在所难免。例如,
试行的《大学英语课程教学要求》明确提出: “龙”在中国是中华民族的象征,是尊贵的符
“在教学中应安排一定的跨文化交际的内容以号,但在许多同家却是邪恶势力的代表。因此
提高学生的综合素质”,并指:“设计大学课亚洲“四小龙”不应译为“”,而应译
程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国为“”。此外,由于以往中小学阶段的
际文化知识的传授。要尽可能地利用语言载英语教学将重点放在语法知识和句型操练上.
体,让学生了解科学技术、两方社会文化等知句型大多是“’.
识。”可见,只有了解有关的文化知识,语言学.”等。这种完全脱离文化背景的句型练
习才能真正达到正确理解和表情达意。习,即使学生练得倒背如流,在实际运用中也会
遇到问题。
一
、大学英语教学跨文化教育的必要性
要准确运用语言,达到有效沟通与交流,就
大学英语的教学对象虽然是非英语专业的应了解目的语国家的文化。文化差异客观上要
学生,但这类学生数量众多、专业各异,他们将求当前的英语教学应尽快从以语言技巧为主向
来在工作岗位上必然会有许多参与跨国界和跨以思想和文化交流为主转变。如果说在中小学
文化交流的机会。天此,在大学英语教学中提阶段的英语学习过程中,学生完成了对英语语
高学生的语言运用能力尤为重要。音、语法的系统学习与训练,那么大学阶段的英
语言是一个国家或民族的标志性符号。著语教学更应深化学习内容,提高运用能力,开拓
名语言学家古德诺夫在《文化人类学与语言学科视野。为此,必须在大学英语教学中融入文
学》中详细论述了语言和文化的关系:“一个社化教育,以便学生了解中外语言、文化的差异,在
会的语言是该社会文化的一个方面,语言和文今后对外交往中更好地进行跨文化交流。
化是部分和整体的关系。语言作为文化的组成
二、当前大学英语教学中跨文化教育的
部分,其特殊性表现在:它是学习文化的主要工
问题
具,人在学习和运用语言的过程中获得整个文
化。”国与国之间,无论是政治、经济还是文化早在世纪年代末,国内部分外语院
作者简介:陈美贤一,,助教,研究方向为英国语言文学。—:..·
纺织教育正
校首先推出了跨文化交际学课程。但对于非外材多是介绍西方社会和文化背景的,关于跨文
语专业的学生而言,尽管目前一些高校的大学化方面的知识较为缺乏,有关中国传统文化的
英语教学已经开始通过背景知识介绍,提供大内容也很少。
量阅读材料,扩大学生知识面等措施,让学生从
三、大学英语