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职称评定个人校本研修总结报告[免费专享]
职称评定个人校本研修总结报告[免费专享]
校本研修总结报告
研修主持人:刘杰
研修主题:《精讲多练讲练结合课堂授课模式的研究》
参加人员:全体语文教师
研修单位:廊坊市广阳区九州镇赵各庄小学
一、研究主题:更新授课看法,明确高效课堂的目的是为了让学生学会知识,发展学生的学****能力。在课堂授课中真切落实“精讲多练,讲练结合”。
二、问题的提出:《国家中长远教育改革和发展规划纲领(20xx-2020年)》中明确提出:要把教育资源配置和学校工作重点集中到加强授课环节、提升教育质量上来。课堂是授课的主阵地,
是提升教育授课质量的重点所在,授课质量是立校之本。可是,在我校当前授课实践中,依旧存在着教师教得辛苦、学生学得疲备,授课质量却不高的尴尬现状。要想改变这种现状,必定搞校本研究,追求改变方法。
三、研究目的:我校地处属于城乡结合部,在校学生及家长的素质参差不齐。基于这样的原因,从当前全校教师的工作情况和学生的学****情况来看,在必然程度上存在学生基础差、学********惯差,教师授课水平不高、教科研能力不强等缺点。这就迫切需要改变教师的授课方式和学生的学****方式。提升课堂授课的有效性和高效性无疑成为了我校教研教改的打破口。为了推进质量登台阶,为了全面提升课堂授课的质量和效率,为了给学生的一生发展打下厚实的基础,形成我校“精讲多练,讲练结合”的课堂授课模式,以解决当前靠拼时间和牺牲师生健康来提升授课成绩的滞后授课现状,我校以课堂授课作为主阵地,在全校范围内大力张开“精讲多练,讲练结合”的校本研修活动,经过活动,的确推进教与学方式转变,促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展,提升教育授课质量、减少学生过重的课业负担。
四、研究过程与方法:为了使课题研究扎实张开,我们结合学校的实质情况采用了集体研究、个人研究、分组研究相结合的方式。
(一)阅读文件资料,更新授课理念
授课效率的提升,有效授课目的的实现,是各种因素发挥整体效能的过程,这就迫切要请教师加强学****有效授课理论,经过交流培训深入理论看法。为了更好的深入张开校本研修,以理
论依据为指导,我利用课余时间广泛阅读有关研修主题的文章和书籍,如《教师怎样做校本研究》
《有效备课、上课、听课、评课》《给班主任的101条建议》《站在孩子的视角谈教育》《启示教师的88篇教育反思》《教师怎样写教育反思》《教师怎样写教育案例》《教师怎样写导教学设计》
《教师怎样写教育叙事》等,经过不断的理论学****我对教师怎样在课堂授课中推行“精讲多练”“精讲”与“多练”的关系,“精讲多练”的目的和意义有了清楚而全面的认识。
(二)参加小组商议,从教育实践下手。
的确张开教研组商议活动,是教师掌握教育授课规律、提升课堂效率的最有效的路子。我校教研组商议活动为每周一次,由学校一致安排,做到准时、定点、定人(行政分管)、定落实(专人记录教研组活动情况),每次活动时间为一小时。我主要参加了高段语文教研组的研修活动。小组研修,从实质授课下手,商议了《科学部署作业》《语文课堂授课第一课时规范》《语文课堂授课第二课时规范》《提升教师授课水平》《怎样在课堂授课中推行“精讲多练”》等。围绕研修主题,教研组成员结合自己,热诚相看法将自己在平时授课中遇到的问题与迷惑、心得与经验娓娓道来,大家各抒己见,在思想与智慧的交流与碰撞中,渐渐形成共识,教研组长归纳总结后,形成规范性资料在全组范围内推行。如在实质授课中有了新的发现,则进一步校订,使之更加科学,更加吻合高效课堂要求。
(三)集体研究,解决共性问题。
本学年,集体研修活动主要集中于两点(1)校本培训。针对我校拟定的“精讲多练,讲练
结合”研修主题,我们进行了授课、无生上课、磨课、备课、导课、教师涵养等方面的培训;(2)结合本校实质,认真召开六年级期末质量检测解析会、1—5年级期末质量检测解析会;一年级教师会、毕业班教师会,使教师牢固成立质量意识,严把授课质量观,从授课细节下手,从学困生下手,从改变授课理念下手,使“精讲多练”成为每名教师自觉的授课行为。
(四)创建交流氛围,扎实张开研究
为了使研究扎实张开,学校积极为老师们搭建交流平台,张开了各种教育论坛、教育沙龙活动,并采用走出去和请进来的方式创建多种交流氛围。学校为敦促青年教师能快速成长,提升他们驾驭教材和课堂的能力,激发他们对学校工作和教育事业的热情,成功举行了一次以“提升中青年教师课堂授课水平”为主题的赛教活动。参赛教师先授课、再无生上课,听课教师给出改
进建议后,教师更正授课方案再进行有生上课。学校以“精讲多练、讲练结合”为中心张开了一轮示范课活动。各教研组长依据研修要求,各自准备一节示范课,在课堂上“精讲”,让学生
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“多练”,力争达到“三讲”“三不讲”,还课堂给学生,使学生成为课堂授课的主体,真切做到“以生为本”。
五、研究结论
(一)更新了教育看法
看法是改革的先导,看法是行动的灵魂,看法对研究起着指导和统帅的作用。经过校本研修,我接触了了好多新的教育理论,拓展了授课视野,更新了教育看法,在平时的课堂授课中能注意积累案例,深刻反思授课,积极商议学生主体性与教师角色的特点。
(二)提升了自己素质
随着校本研修的渐渐深入,我对于型课程标准、对于“精讲多练、讲练结合”的研修主题有了崭新而系统的认识,并经过课堂授课实践不断作出改进授课方式的试一试。在授课实践中产生的的迷惑和思虑,也能经过撰写授课反思、教教案例、授课总结等及时记录下来,并将自己的领悟整理成论文或授课实录。
(三)积累了优秀案例
在校本研修活动引领下,我积极参加了我校区级课题《信息技术环境下高效课堂的创办》研究工作。我在课题研究中充分发挥在校本研修活动中积累的知识与经验,为我校的课题研究做出自己的贡献。当前,我校的课题研究工作已经进入结题阶段,而我撰写的教教案例及授课反思也被选入结题资料。
七、获取的见效
经过一年来的努力,我校的研修工作获取了一些经验性的积累,我们认真进行了总结解析,获取了以下几点启示:
只有教师充分认识到校本研修的意义,改变传统授课行为的拘束,以积极的态度置身于研
修中,才能使校本研修顺利进行并积极推进。
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制度是规范行为的保证,在研修过程中,我们每一名教师都能依据《小学校本研修制度》
去做,使各项研修活动得以落实,稳步进行。
提升课堂授课效率是社会发展对教育提出的必然要求,它对于减少师生的身心负担,提升教育质量拥有重要意义。在课堂授课中推行“精讲多练、讲练结合”不能够走过程,不能够做秀,它是一个系统的工程,要想使每一节课都能达到要求,教师要进行不断地研究与研究,挖掘出更多的、高效的课堂授课推行策略,来推进研修主题的落实。
八、存在的问题
成绩属于过去,反思自己的校本研修工作,还存在以下问题:
。校本研修工作的主动性和实效性还要进一步加强。
,但“说”得多,“做”得少,主若是指作为教育主
任,对别人纲要求很多,而对自己的课堂反思较少。
,但由于平时授课管理工作繁琐错杂,有时不能够投入更多的时
间在研修上。
九、后期设想及建议
“精讲多练、讲练结合”张开校本研修,连续深入学科课堂教
学。在做好自己研修工作的同时,以点带面搞好各科培训工作,提升教师的理论水平,研究水平
和教育授课专业水平。
,积极参加教研组研修活动和集体研修活动,汲取别人经验,提升自
身素质。
,积极参加校际之间交流,向专家取经,共同商议工作中遇到的问题,
交流先进经验,为校本研修的顺利进行献计献策。
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总结过去,是为了更好的展望未来。明年,还有好多工作等着我们去做。今后,我将连续
以更新看法为前提,以课堂授课为重点,加强研究,不断解决授课中的新问题。力争以校本研修
指导课程实践,提升课堂授课效率及质量。
廊坊市广阳区九州镇赵各庄小学
刘杰
20xx年8月
校本研修工作总结报告
研修主持人:刘杰
研修主题:《精讲多练讲练结合课堂授课模式的研究》
参加人员:全体语文教师
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研修单位:廊坊市广阳区九州镇赵各庄小学
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