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一说教材:
劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养为根本目标,以学生操作性学习为根本特征的教育。它主要包括劳动、家政、技术、职业预备四个方面。而缝布袋是属家政类中的手缝工程,手缝是小学“劳动与技术”教育技术初步的内容之一,主要是通过详细的作品制作形成包括布材料的熟悉、针工具的使用、简洁式样的设计、简易的各种针法的制作等在内的根底力量。本课的设计意图是学生通过自己动手设计缝制各种功能的布制作品来体验缝制劳动,学会穿针、引线;学会平针法、排针法等缝纫的根本技能,使学生不仅能在玩中学缝纫本事,还能解决日常生活中遇到的补缀问题,提高生活自理力量,并用缝纫技能来美化自己的生活环境,体验劳动制造美带来的欢乐。
二说学生:
这是学生第一次接触手缝这一内容,他们对针线活的了解几乎为零,但通过前一个课时的学习和练针的根本方法,能简洁的把两块布缝合。但缝制技术不够娴熟,作品比拟粗糙。
三说教学目标:
基于对教材的理解和分析,以及对学生状况的分析,本人将该节课的教学目标定位为:
1、学问目标:
知道手工缝纫是人生活中的根本技能之一。这种劳动可以为我们生活带来便利,也可以为人们的生活制造许多产品,丰富我们的生活。学生知道缝纫进展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工具是针。
2、力量目标:
能依据自己的喜好及需要设计并制作一只简洁的小布袋。初步尝试用平针法把小布袋缝制好,要求尽量缝得针脚均匀,缝合平坦。能对自己或同伴的作品进展评价,提出欣赏和修改意见。形成初步的技术作品鉴赏力量。
3、情感目标:
依据自己阅历,自己亲自制作小布袋,体验自己已经很能干。在与同伴一起合作、争论制作的步骤,一起相互协作的过程中,体会合作的重要性,感受劳动是一种制造,形成积极的生活态度。
四说教学重难点:
本教材的重点是用平针法缝制小布袋,难点是让学生依据自己材料的特点设计缝制适宜的布袋。
平针缝纫法是缝纫技能中一种最简洁、最根本的针法,也是一种劳动的根本技能,学生应当重点把握。制作小布袋不是用平针法把两片布缝合即可,它需要学生的综合素养,如会依据作品用途、所带材料进展设计、裁剪、美化等,需要更多的技能与实际阅历。对学生而言比拟难,应定犯难点。
课前多媒体出示一个卡通人物,提示学生所需要的工具是否预备齐全了,这一方面符合学生的年龄特点,又表达了教师课堂教学的人文性。
学生预备:材料:布、线、丝带等
工具:针、剪刀、指铁箍、划粉等
五说教学过程
整体设计:本人依据劳动技术新课程的宗旨:在教学中,将“直观观赏、激发兴趣、主动探究、不断发觉、实践创新”作为贯彻教学始终的指导思想,以制作小布袋为载体,使学生把握缝制技能、注意探究、引导创新,形成良好的技术素养,把整堂课设计成四个环节:观赏美——设计美——制造美——展现美
详细环节:
一、情景激趣、观赏美。
兴趣是最好的教师,在这一教学环节中,我从激发学生兴趣着手,变学生的被动学习为主动探究,激发学生的创作欲望。
从学生熟识的日常生活情景导入,课件出示日常生活中各种各样的布包(手机包、零钱包、购物袋等),让学生说说他们的作用。教师再进一步提问:你们想自己亲自做一个这样的布袋吗?从而激发学生的学习兴趣,引出本节课的课题:巧手缝布袋。
二、发挥想象,设计美。
爱因斯坦说过,想象力比学问更重要,学问是有限的,而想象力概括着一切,推动着世界的进展。在这一教学环节中,我始终坚持把激发学生的想象力和制造性思维放在首位。引导学生依据自己所带材料的特点,大胆的设计出不同外形的布袋。这是本节课的一大亮点。
(1)学生独立思索依据自己所带材料的特点,完成设计图。
在设计前,教师先让学生思索:应从哪些方面去构思设计方案。学生在沟通争论中得出:应从布袋的大小、外形、用途和自己所带的材料去考虑设计。教师重点从两个方面对学生的设计进展指导:一从布袋的用途,教师展现一块比拟小的布,学生能答复只能做一个小布袋,这时教师进一步追问:这小布袋能用来做什么呢?进而引发学生进一步思索:可以用来当零钱袋、手机袋,从而能够依据布袋的功能对布袋的设计进展进一步的修改和美化。同样,象这种比拟大的布做的大布袋,它的功能就和小布袋不同,加上带子就可用来当杂务袋、购物袋等。二从布袋的外观,在外形的设计上,教师要提倡设计外形的多样化:如心形、圆形等。在材料使用上,启发学生用更多的材料使自己的布袋更美观:如在布袋上可以用平针锈上或贴上简洁的图案或钉上纽扣作为装饰。当学生有创作灵感时,教师放手让学生自己完成设计。
(2)小组沟通:和组员争论,听听别人的意见,取长补短。修改设计方案。
(3)全班沟通。重点沟通:设计作品的用途,设计中学生是否考虑自己布的大小等状况,以及设想作品的难易度,学生是否有力量把设想变成现实。使得学生的设计变的更完善,也更利于实现,防止学生设计中消失太难操作的环节。尽量做到让学生的设计到制作是“跳一跳,摘到桃子的距离。”
三、探讨做法——制造美
先用直观演示的方法,让学生回忆平针法。教师可采纳在投影仪下边演示边讲解。当学生反应时,请学生来演示,教师有需要时帮助,用一针朝上,一针朝下,自右到左,提示:匀称缝制,针脚的长短要整齐一律。为了防止学生作品中消失针脚很疏松的状况,教师出示两只逢好的布袋,一只平针密集,一只平针稀疏,让学生比拟效果。感知平针均匀密集能使得袋子更坚固美观。
接着让学生依据书本流程图,想一想逢布袋的过程,然后再进展沟通反应。从学生的争论中,教师总结出做布袋的根本过程:对折,裁剪,缝合,翻面,收口。并提示学生制作时的留意点:如裁剪时,可先用划粉或者粉笔画好需要裁减的线,请同学帮助拉直布,用刀裁减。
最终让学生动手实践,教师巡回指导,教师在巡回的过程中给学生适当指导,但敬重学生的劳动,让学生的共性得到充分的展现,让每位学生的审美力量和动手力量制造力量都能在艺术创作中闪光。学生从颜色搭配、装饰的方法、造型的差异上充分绽开想象,从而到达师生互动,生生互动的目的。形成一个课堂高潮。
四、师生评价——展现美
在学生完成自己的作品以后,教师出示自我评价标准,我已经顺当完成我的作品,可以得一颗星;很仔细地制作布袋,可以得一颗星;在制作过程中,我特别留意卫生和安全,可以得一颗星;我很满足我的作品,可以得一颗星。让学生从力量、态度、情感、作品创新等方面进展全面的自评。然后在全班开展沟通,请学生拿着自己设计制作的袋子,来简洁介绍设计意图、作用、优点等,其他学生评价,提出自己的意见。对于失败的作品,也请学生分析存在的问题,提出修改方法,有利于学生进一步加以改良,使作品更加完善,形成初步的技术作品鉴赏力量。在引导学生恰当的自我评价以后,在班级内开展“布袋专柜”活动。在“布袋专柜”中,教师展现一些用废弃物品做成的布袋(如用背心改装的手提袋、用废弃塑料纸编制的环保带以及用裙子和围巾改装的小背包),拓展学生的思维,使学生在课余时间利用更多的材料去制造更有新意的布艺作品。
在评价中我始终本着是否有利于学生进展的这一根本原则,把自评和他评结合起来,给每一位学生充分展现自己的时机,树立起对自我的信念,学生与学生之间进展了最直接的沟通和沟通,最终让学生进展变废为宝的活动,不仅是对本节课的应用,也是本节课的升华。
说课小结:
作为一门面对生活、面对劳动的学科——劳动技术,综观整节课的教学过程,全由学生自主完成,使学生真正成为了课堂的仆人,并在教学环节的设计上竭力表达劳动技术教学改革中,提倡的“在动手和动脑的严密结合中促进学生技术素养的形成”这一目标,始终以进展和创新为指导思想,通过我的设计、教学,我信任,学生肯定能在实践中创新,在创新中进展。
补缀劳动课说课稿2
各位评委教师:
今日我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进展说课。
一、教材分析:
“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为根底的学习,是建立在操作根底上的学问、技能、态度、方法、力量的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些根本的针法,并能够运用学到的`技法和教师的要求相结合,设计并缝制外形各异的沙包。
二、学情分析:
《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级,但对于局部学生只会穿针、引线、打结,假如缝制一个完整的沙包,让学生自己进展缝制时可能还会遇到很多实际的困难。
三、目标确定
为让学生获得胜利的体验,享受到学习的乐趣。依据教学内容及学生状况,我制定了以下教学目标:
1、学问目标:学习并初步把握缝沙包的根本针法。
2、力量目标:培育兴趣,让学生能依据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。
3、情感目标:通过学习缝沙包,培育学生不怕困难,敢于创新的精神。
并确定以下教学重点及难点:
重点:沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
难点:设计不同外形的沙包以及缝制的方法
四、教学预备
劳动与技术工程的有效实施需要做好大量的预备工作:
(1)、实物投影仪;
(2)、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米;
(3)、制作的多媒体课件(不同外形的沙包);学生预备:方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。
五、教学环节设计
为了充分调动学生的积极性,我采纳激趣导入,提醒课题——示范,了解缝制过程——突破难点,学生制作——总结评价——开展嬉戏,课后延长的思路绽开教学,充分利用多媒体课件的优势,使学生真正成为学习的仆人。
(一)、激趣导入,提醒课题
本节课通过沙包创设情境导入,激情提问同学们你们喜爱玩沙包吗?我又提出你们平常玩的沙包是从哪得到的?从而引出我的沙包是我亲自缝制的。在此根底上提醒课题。这样一下子激发了学生学习缝沙包的热忱,强化学生的学习欲望,有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为1分多钟。
(二)、了解缝制过程
缝制沙包是一个比拟简单的过程,我先教学生三种缝法,让学生根本把握,在把缝沙包的过程需要留意的几个事项一一讲解,从穿针引线、将布块正面朝里,把正面完全充分的翻过来,在把怎么装沙包内部材料,给学生一一讲清晰,以免孩子在制作过程中,弄的地面桌面都是米粒,最终封口让学生留意要把毛边缝合,这样会使沙包更加美观。了解缝制过程后,要和学生说明,并不是全部的沙包是方形的,播放一些课件,让学生了解好多样式的沙包。并且让学生树立自信,问学生你们有没有信念比这些沙包做的更好,激发起同学们的想象力和创新意识,就让同学们沟通争论后,在强调缝前的安全留意事项,此环节安排时间大约为10分钟。
(三)突破难点,学生制作
由于学生初次缝制沙包,要在短时间内把握标准操作的全部技能,有效的途径是教师进展指导操作。教师加强巡察,准时帮忙学生发觉和解决问题。此环节20分钟。
(四)、展现作品、评价总结
学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生的进展。在学生制作告一段落后,请局部同学说说在制作沙包时的阅历或想法,可以激发学生学习动机,引导学生动脑思索,体会学习的真谛、胜利的喜悦。本节课中在内容上既注意学生的操作结果的评价,更注意评价学生在学习过程中阅历的获得、良好态度和习惯的养成和制造性思维的显现。有利于学生创新精神和实践力量的养成。此环节安排时间大约为8分钟。
(五)、开展嬉戏,课后延长
为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢快,我安排同组学生利用亲自缝制的沙包在一起玩换沙包嬉戏。在完成以上任务后,要求学生用课余时间,能够利用本节课所学方法,多加练习,回家后缝出美丽的沙包,用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶,爸爸妈妈是怎么样玩沙包的。为下节课我们连续上玩沙包有学问起到了铺垫,此环节安排时间大约为1分钟。
以上是我对本课的一些浅见,缺乏之处敬请各位专家批判指正。