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在顺店镇教育总支和学区的细心组织下,本学期顺店镇初中七年级,小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时,大家都有备而来,发言踊跃,不管是阅历丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师,都能积极地参加到群体中,各抒己见,从中使我学到了不少的教学阅历,在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会:
一、集体备课节约了大量的备课时间,减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索,而现在,是几个人合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的讨论。
二、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外,能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此,我们将网上查找的一些信息进展整合,为组内人员共享,弥补了书本材料的缺乏,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。
三、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。一次集体备课的争论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的才智和特点呈现出来,组内人员取人所长、补己之短,相互学习、相互促进,能准时将教学过程中反应来的信息准时处理,不断总结教学阅历,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。例如:集体备课能让不同的教师以不同的风格备同一堂课,从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法,从而使教学到达最正确的效果。
总之,在集体备课中,也有存在的问题及困惑,如何把传统的教学手段与现代教学手段严密结合起来,打破过去一个人独立思索,靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学,今日已不能满意现在课堂教学的需要了。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点,实行有效的教学手段,设计趣味教学来吸引孩子的留意力,胜利的完成课堂教学。而今,通过多人合作,共同探讨,将一项任务分开化,我们有了更多的精力,从事教材、教法的讨论,在闲的时间里,通过互联网猎取了更多的资料和信息。我会连续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。
教师听集体备课讲座心得2
一、集体备课的好处
通过学习我意识到集体备课有以下三点好处:
(一)、集体备课节约了大量的备课时间,减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思索,参考一些教学资料,备完整册的教学内容(也有的是“今年抄去年”备课方式)。而现在,是几个人合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的讨论。
(二)、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。
为了适应新课程新奇性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外,能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此,我们将网上查找的一些信息进展整合,为组内人员共享,弥补了书本材料的缺乏,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。
(三)、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。
一次集体备课的争论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的才智和特点呈现出来,组内人员取人所长、补己之短,相互学习、相互促进,能准时将教学过程中反应来的信息准时处理,不断总结教学阅历,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。例如:集体备课能让不同的教师以不同的风格备同一堂课,从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法,从而使教学到达最正确的效果。
二、集体备课对我的帮忙
在每次集体备课活动中我都受益匪浅,并从中学到了许多东西。
(一)、集体备课活动有利于帮忙我理解新教材。
新教材一改正去的精细化和条款式,内容简洁新奇,图文并茂,学问丰富,它需要我们切实理解新教材的编写意图,充分挖掘教材资源,把握教材的目标和重难点,积极设想课堂教学的策略,预设课堂生成,敏捷应对课堂上消失的问题。但是,教师个人的独立思维却不能使课堂到达完善,难免消失没有预料的问题,其结局是高耗低效。特殊是我,解决教材教给学生什么,怎样教的问题,单靠自己个人的力气无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮忙我深入理解教材,精确把握教学目标,抓住教学重点,有效突破难点,能促进了我和其他教师从意识间的合作走向行为上的合作,从单一的学问构造形成集体才智的结晶,形成教师间公平、互助、合作、共进步的良好风气。
如在20_年执教二年级《统计》这一课,当时我的备课时遇到了许多问题,比方,这节课我该用什么方法进展教学?教给学生什么?全课又该怎样进展设计?我用什么样的手段才能把二年级的学生给吸引住?这一连串的问题都让我无从入手,只好求助了。当我把这些问题跟学校里的一些有阅历的教师说了以后,他们立刻抽出时间跟我进展争论,给我提出了许多有用的点子:比方陈白杨教师提出:二年级的学生还属于低年级儿童,必需创设好玩的情境,使课堂教学形象生动,引人入胜,才能把学生带入开心好学的学习气氛中。因此课的开头,可以利用多媒体课件,结合课前谈话:以“小朋友喜爱看动画片吗?”开头,在屏幕上给学生播放对课有用的动画片以吸引学生的留意;那么该用什么样的动画片呢?不仅能吸引学生的留意又可以为教学作预备的?这时,韦婷婷教师提出了:再过几年就要开奥运会了,这几天都在播放奥运会福娃的宣传短片,要不就以奥运会福娃的宣传短片来引入吧,这样不仅可以吸引学生的留意,而且,在进展新课教学的时候,教师可以先设问:同学们,你们喜爱奥运会的福娃吗?你们想知道我们班喜爱哪个福娃的人数最多吗?然后通过投票的方式选出全班喜爱哪个福娃的人数最多,再进展统计;此时,吉妹教师也提出了:练习的设计也可以以看奥运会运动工程为主,统计出全班喜爱哪个运动工程的人数。听到了这些意见,我的心中豁然开朗,结合了各位教师给我提出的意见进展整合后,我得出了一份新教案进展指教,并用我们集体争论出的这份教案参与20_年全县青年教师调教活动取得了一等奖,20_年海南省数学教学设计一等奖的荣誉。这外表看虽然是我自己的荣誉,但实际上却是我们集体备课的结晶。说到这里许多教师可能会有疑问:你们学校集体备课不是今年才实施的吗?你怎么说到20_年的事去了?在这里我想说,虽然我们学校今年才实施集体备课,但直到现在我才发觉,原来集体备课早就在我们的身边了。
(二)、集体备课活动有利于帮忙我提高课堂的教学效益。
集体备课研讨活动能充分发挥备课的作用,使我在和其他教师沟通时碰撞出才智的火花。当我们坐在一起对课的重点、难点进展研讨以及争论这节课该怎样上,每个人都说说自己的方法,年轻人思维活泼,老教师阅历丰富,通过沟通,大家可以取长补短,加深对教材的理解,拓展教学思路,在教材教法上取得根本全都的看法,形成最正确的课堂教学方案,有利于提高教学效率,提高教学效果。
如在执教三年级数学《熟悉小数》这一课,由于是预备参与省级数学调教,因此学校组织了备课小组,与我一起共同争论。这一节课我试讲了两次,每次试讲,备课组成员都为我提出了珍贵了意见:如第一次试讲时,我的课堂导入是这么设计的:同学们,今日教师给你们带来了一件小礼物,只要你们能猜出它的价格,那么这件小礼物就是你的了,大伙有信念得到它吗?接着学生活动猜价格,猜到的价格设计成是一个小数,接着引出“像这种中间带有小圆点的数我们把它叫做小数”。课后,备课组的方其杰教育为我提出了中肯而的意见:在课的开头应当避开用物质来吸引学生的留意,许多学生通过猜价格猜对了得到礼物很快乐,但大局部同学可能会由于没有拿到礼物而无心上课,我们不提倡用物质来诱惑学生学习,不然有可能会消失下次教师上课没带礼物学生就无心上课的教学现象;接着李华荣教师也提出了:课的开头或许可以从比拟整数和分数入手,先出示两组数字(整数和分数)让学生观看,说出它们的不同,教师在进展小结:没有点的一组是整数,而中间有一个小圆点的叫小数,从而引入课题。依据备课组集体争论后,我仔细斟酌了他们的意见,并把他们的意见进展了整合,形成了其次次教案进展试讲,取得良好的教学效果,并在第七届全省青年教师调教活动中进展执教,荣获二等奖。
(三)、集体备课活动有利于帮忙我提高教学水平。
以前我对新教材的讨论总不够深入,总认为自己教学阅历丰富,学问储藏深厚,导致独立备课时不情愿下功夫,得过且过,上课不能到达预期效果,自身的教学水平难以提高。但通过参与集体备课活动,促使我不得不仔细钻研教材,仔细制定教学方案,仔细讨论改良措施,仔细进展教学反思。由于作为集体备课的备课组长,年级集体备课的“中心发言人”,我必需保证年级的每一次研讨活动顺当进展,大到教学方法,小到每一个学问点都要争论。为了一个有争议的问题,我们必需分头找资料,然后进展争论,每一个学问点,每一个问题都要明朗化,最终才达成共识,把最科学的学问传授给学生们。在这样不断的实践中我提高了自己的教学水平,收到了较好的教学效果。
如在年级集体备课活动中我是这样组织年级组教师开展集体备课的。
1、个人精备
在集体备课前两天确定下周每课时的主备人(即集体备课时的中心发言人),主备人在深入讨论课标、学生、教材、教辅的根底上对市局供应的教学设计进展思索与调整(包括教学目标、重难点、教学环节,作业分层设计、拔尖补差的内容等)。
2、集体研讨
依据教务处规定的集体备课时间、地点,要求年级备课组成员准时参与集体备课活动,由我主持、记录(各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容),中心发言人说课,同组教师们共同探讨、相互补充,并将统一后的调整意见记录在教学设计上。使教学设计更加充实、完善、符合实际,再由中心发言人修改后形成共案共同使用。
3、课后反思
教学完毕后,仔细组织备课组教师准时沟通教学状况,针对课堂教学实施中的得意或失败之处进展独立、深刻反思,记好教后记,分析成与败,总结得与失,从而提升个人的理论水平,提高自身的业务力量,并在备课组中准时沟通、分析,提出改良措施。
4、要求备课组每位教师每学年至少上一节具有代表意义的研讨课,并组织科组教师听课及评议。
(四)、“以人为本”的作业评语有利于鼓励学生的学习。
当前数学作业批语单一,缺乏师生沟通,缺乏学习方法指导和学习习惯的培育,更缺乏对学生学习的人文评价和鞭策。如何饱含深情的给学生们以人文性的评价,激起学生的学习热忱,提高学生的学习兴趣?本学期我们年级对这个问题进展了剧烈的争论,符淑珍教师提出:数学作业批语,不仅要反映学生解题的正误,对学生进展恰当的学法指导,使学生形成正确的解题思路和方法,而且要留意挖掘学生的智力因素。通过积极引导,拓宽学生的思路,培育学生自主创新力量。如“一题多解”注意了培育学生从不同角度去分析、思索问题,克制了思维定势的不利因素,开拓了思路,使学生能正确、敏捷地解答千变万化的实际问题。利用这样的评语:“解得巧、方法妙!”“你用了与众不同的方法解决了这个问题,真了不起!确定是有独特见解的学生。”对有多种解法而学生只采纳了一种的,可以写上:“想一想,还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你确定还有高招!”“换个角度思索,能想出不同的解法吗?”这样的评语既激发了学生的创新意识,开启了学生的心灵,同时也开阔了学生的思维,使他们能大胆地驰骋想象,标新立异;而吴名茂教师也提出:在批改学生作业时我们必需要敬重学生的劳动成果,照看他们的自尊心,多一点鼓舞、确定,少一点批判、指责;要仔细分析学生的错误,找出学生发生错误的缘由,便于学生订正错误。把典型的错误记录起来,找到学生发生错误的规律,为今后的教学供应帮忙。通过集体备课共同争论后,我对数学作业的批改又有了新的熟悉,在写评语时都留意使用“以人为本”的作业评语,让学生感受到了教师对他的关爱,布满了盼望。并且我还进行了作业小能手评比活动来激发学生的兴趣,作业评比以平常评定期末总评的方式进展,平常学生作业好的就在作业本上贴上一个小小的笑脸,以收集笑脸的形式进展,收集5个笑脸可以换贴一个苹果大笑脸,收集到5个苹果大笑脸就是本学期的作业书写小能手。通过这种方式,学生在收集笑脸的过程中欢乐的完成了每一次作业,学生学习数学的兴趣也提高了。
总之,集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,通过集体参加,共同争论,相互启发,彼此沟通,集思广益,有利于教师在备课过程中较好地把握课堂教学的根本环节,搞好课堂教学效率,有利于教师在备课过程中进展教学讨论和争论,改良和创新教学方法,整体提高学校的教学质量。
有这么一句话说的很好“一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不行或缺的作用。因此,集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”,而我也会连续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。
教师听集体备课讲座心得3
学校为了提高教学质量,我校实行了年级组集中备课,每月推出一人讲课的方式,进展听课、研讨。教师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法:
第一:集体备课有很多可取之处,集体备课真正集中了各位教师的教学才智,取长补短,为促进教师“共同富有”大开便利之门。其中很重要的一点是能帮忙年轻教师快速成长,引领新教师早日入门,尽快熟识教育教学,可以使新教师在教学中少走弯路,缩短成长周期。另一方面也让老教师更加虚心慎重、严谨治学.
其次:个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为教师们供应了一个相互沟通的平台,同事们进展教研沟通,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。