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随着计算机技术的进展和我国全面实施素养教育改革,学校的根底建立和教育装备得到很大改善,越来越多的学校和教师都把计算机等信息技术用于教学中。计算机用在教学中,可在推行素养教育和创新教学中发挥其日益巨大的作用。因此,教师要合理使用教材,敏捷地运用投影、课件等多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的学****积极性,培育学生的学****兴趣,使学生在欢乐中学****猎取学问。在语文教学中合理运用电教媒体帮助教学,和声、图、像、文、情、境等诸多手段结合起来,组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式,可以增加教学效果,进展学生创新力量。电化教学手段的生动、形象、详细、直观的优势,大大提高了课堂有效时间的利用率,拓宽了学生的学问面,开阔了视野,活泼了课堂气氛,又培育了思维力量,这种教学手段产生的作用是其他教学方法取代不了的。作为一名中学语文教师,笔者在此谈谈在教学中运用多媒体的几点心得。
1再现实物情境,激发学****兴趣
现代教育技术不仅可以激发学生的学****兴趣,而且为语文教学供应了良好的学****环境,更好地表达学生的主体地位,使学生可以更好地自主学****探究学****和协作学****极大地激发了学****积极性,培育了创新精神和实践力量。它突破传统教学手段的局限性,把比拟抽象的学****内容与学生比拟熟识的社会生活、社会实践联系起来,把难以理解的内容变抽象为形象,活泼课堂教学气氛,全方位调动学生的大脑思维,从而使学生的语言力量、认知力量、自学力量等都得到增加。赫尔巴特曾经说过:“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为留意、等待、讨论和行动。”电化教学就具备了这种优势,应用声、光、电、图等特点,激发学生的学****兴趣。
语文教学的首要任务是激发培育学生对学****的兴趣。多媒体有丰富多彩的视听和动画效果,可以增加教学直观性和生动性。一些美丽的画面能让学生仿佛身临其境。在教师声情并茂的讲解中,让学生感受到实物的再现,使学生喜爱大自然、喜爱美妙事物。如朱自清的《春》一文中对春花图、春草图、春风图、春雨图、迎春图5幅绘春图的描写特殊美丽,讲课之初可以从不同的角度向学生展现多种多样的春的图片,吸引学生的留意力,并激起深厚的学****兴趣。再以特写的方式缓缓推出春花图、春草图等画面,配以舒缓轻松的春之曲,不仅有利于观赏散文《春》,而且对理解赞美春天、喜爱美妙自然的情感大有裨益。这样,情景动画营造了一种愉悦的学****气氛,激发了学生的学****兴趣,从而感到语文易学、易懂,到达“我要学”的效果。
2创设情境,进展思维
在初中阶段,学生的思维比拟单纯,新欢直观的东西,对抽象的东西难以理解,往往教师讲得口干舌燥,学生仍是雾里看花。运用电教手段,将抽象的东西表现得栩栩如生,学生通过观看,犹如身临其境,不仅可以承受到大量的教学信息,而且记忆深刻,课堂互动性也好,起到较好的效果。因此,在教学中运用课件、投影或动画创设课文情境,可以快速激发学生学****的热忱,帮忙学生把握感性学问,并进展抽象思维。充分利用多媒体手段,大大提高学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需教师多讲解,所教内容迎刃而解,真是起到事半功倍的效果,提高了教学效率。如《变色龙》一课,教学的重点是细节描写和对话描写。教师可以利用多媒体制作课件,表现仆人公奥楚蔑洛夫的脱、穿外套等几处细节变化,再通过放映图片表现他表情的变化,以加深学生对课文内容的理解和熟悉,进展他们的抽象思维。
多媒体技术在语文教学中的作用很广泛,依据多媒体技术的特性,还可以在唐诗宋词教学中让它发挥更好的作用。可以运用多媒体提高学生对唐宋诗词的观赏力量,创设意境,呈现出诗词中完善的艺术特色、丰富的思想内涵、宽阔的社会生活和想要表达的主题。实践证明,充分利用电教媒体,对于培育学生的素养和力量,提高课堂教学质量有很大的作用。
3拓宽学生视野,开发制造潜力
依据新课标的要求,中学生要“具有独立阅读的力量,学会运用多种阅读方法。有良好的语感,注意情感体验,进展感受和理解的力量”,“九年课外阅读总量应在400万字以上”。即是要求学生利用课内外必需阅读大量的文章,这不仅可以拓宽学生视野,丰富学问,还可以开发制造潜力。电教技术的应用,给学生供应了大量的语文学****资源,它突破了时间和空间、微观和宏观的限制,打破了学科间的局限,快速、高效的搜寻功能,大量存储信息的优势,都为学生供应了大量丰富的学****材料,并能够做到资源共享。
如在进展单元主题活动课“走近苏轼”时,利用电教技术的广泛性、敏捷性等让学生广泛搜集、整理与苏轼相关的材料。课前,笔者汇总学生搜集的资料,大开眼界,佩服学生的力量无限——他们搜集了苏轼的生平事迹、家庭、饮食及有关苏轼的奇闻趣事等。这样把学****的主动权真正放手给了学生,学生学****积极性高了,教师轻松了,效率提高了。
可见,每个学生都可以而且应当进展制造力,并在制造活动中体会到胜利的喜悦。教师通过教育使学生制造性地学****活动,这是教育胜利的标志。假如培育的学生要能在将来立足于社会,现在就肯定要让他们成为思维活泼灵敏、想象丰富、有制造性的一代新人。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态,活泼学生的思维活动,有利于学生制造性潜力的开发。
4增加教学容量,减轻课业负担
近年来,素养教育推广开展,为了给社会培育创新型、复合型人才,全面推动素养教育,减轻学生的课业负担,实现素养教育的总目标,就要求抓好课堂教学。因此,如何优化语文教学过程,提高课堂教学效率,增加教学容量,激发学生对语文的学****兴趣,提高语文学****成绩,是摆在语文教师面前的一个重大课题。以往的传统语文教学方法,往往教师要告知学生对所学的内容提前预****然后在黑板上画图,抄写短文、抄写例题、抄写随堂练****等,这无疑人为地铺张了学生珍贵的课堂学****时间,加大了学生课外学****负担,课堂效率却非常低下。利用电教手段就能很大程度地避开这一点。教师可以在课下备课时把教学中用到的短文分析、随堂练****及检测题等,制成投影片或电脑课件,上课时只需翻开投影机或多媒体教学系统即可。这样就可大大节省课堂时间,增加课堂的教学容量,并激发出学生的奇怪心和积极性,提高课堂教学效率,也就减轻了学生的课外学****负担。
总之,电化教学在现代教育中的作用是显而易见的,它转变了传统的教学模式,符合素养教育的要求。它通过声音、图片、影像传授学问,充分调动学生的积极性,收到抱负的效果。但在语文教学中不应片面追求使用,还要与传统的教学方法相结合,才会相得益彰,更不能把课堂搞成动画片电影院,学生的热忱是提高了,课堂气氛也活泼了,但对所学所讲内容不清晰,造成喧宾夺主。教师要精确熟悉电化教学手段帮助教学的含义,让电化教学在教育教学中充分发挥应有的作用,更好地为教学效劳。因此,要在语文教学的实践中不断地探究信息技术与语文教学的有效整合,让它在语文教学中发挥更大更积极的作用。