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课题中期评估阶段讨论报告的撰写
课题中期评估阶段讨论报告的撰写
一、课题阶段讨论报告的主要构造
阶段讨论报告是在课题讨论某一阶段完毕后,对课题的讨论过程和成果进展客观、全面、实事求是的描述,是课题中期评估的主要材料。标准、合格的课题阶段讨论报告,需要答复三个问题:
一是“为什么要选择这项课题进展讨论”,即这项课题是在怎样的背景下提出来的,其理论意义和现实意义怎样;二是“这项课题是怎样进展讨论的”,着重讲清讨论的理论依据、目标内容、方法步骤及主要过程,中途讨论进展了哪些调整;三是“课题讨论取得哪些讨论成果”。
标准的应用性讨论课题阶段讨论报告,包括以下几个局部:1、课题提出的背景和意义;2、课题讨论的理论依据;3、课题讨论的目标与主要内容;4、课题讨论的方法与步骤;5、课题讨论的主要过程;6、课题讨论成果;
7、课题讨论存在的主要问题及今后的设想。从第2-5局部答复“这项课题是怎样进展讨论的”。
课题阶段讨论报告的前4个局部,在原课题方案和开题报告中都有要求,内容根本一样。在撰写课题阶段讨论报告时,只须作适当修改就可以了,但不能完全照抄。第5-7是重点局部,花费的笔墨较多,需要进展回忆梳理、归纳提炼,重新撰写。
二、阶段讨论报告的要求
1、要依据课题实际,标准小标题的表述。
我们的课题属于开发应用性讨论课题。文中小标题的表述要标准,做到前后全都。“假设”是试验性讨论课题的重要局部,开发应用性课题一般没有“假设”。2、要扣紧关键词撰写阶段讨论报告。
要围绕课题的标题,尤其是扣紧题目中的关键词写好讨论报告。这也是填写课题立项申报表、制定课题讨论方案和撰写开题报告,组织课题讨论的根本要求。3、阶段讨论报告的构造要完整。
要根据上面7个局部的根本构造要求来撰写阶段讨论报告,做到构造完整。阶段讨论报告的格式不同于论文,不要在报告的前头增设“内容提要”、“关键词”等。
4、语言文字表达要标准。
阶段讨论报告运用的语言应是陈述性的,文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中,一要留意不要使用阅历总结式的语言;二要精确表达,切忌答非所问;三要简练,文字切忌累赘重复。三、报告各局部的详细要求1、课题提出的背景和意义
背景局部内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进展讨论的缘由、理由,答复好“为什么要选择这项课题来讨论”这个问题。个别的如有必要,可列出一个局部“课题内涵的阐释”,特地对课题的内涵作一个说明。课题讨论的意义包括理论意义和现实意义,也可单独作为一段来陈述陈述。2、课题讨论的理论依据
理论依据是课题讨论的理论指导。课题讨论需要在肯定的理论指导下来进展。这局部的陈述要求理论依据要详细,要围绕课题讨论的需要,有针对性地列出课题讨论所依据的若干个详细的理论观点或若干项详细的政策,所依据的理论要具科学性和先进性,所选择的政策要具时代性。3、课题讨论的目标和主要内容
课题目标表达的是本课题讨论的方向,是本课题所要最终到达的目的。目标确实定不要过于空泛,过于原则,或没有扣紧课题题目。
要留意讨论报告构造的内在联系。也就是说,本课题所确定的目标,最终必需落实到讨论成果中去。看一个课题的讨论合格与否,能不能通过验收,就看讨论成果,所取得的成果是不是到达了预期的讨论目标。在陈述所取得的讨论成果时,肯定不能忽视讨论目标与讨论成果之间这一内在的联系。否则,会令人感到这个课题讨论并不胜利。课题讨论的主要内容陈述的是课题讨论的范畴,课题讨论的着力点。对讨论主要内容的表述应当紧扣讨论目标,简明扼要,精确中肯。在陈述课题讨论的主要内容时,有的将子课题表述成讨论的内容,这也是一种简洁明白的表述方法。必需留意的是,课题讨论的主要内容与讨论成果同样有着亲密的内在联系,课题讨论的主要内容的讨论结果必需在讨论成果中予以表达。4、课题讨论的方法与步骤
课题讨论的方法,指的是该项课题在讨论时所采纳的教育科研方法。一项课题的讨论,往往要采纳多种科研方法。比方,采纳试验法,同时也可能采纳问卷法、调查法、统计法、分析法等。这局部的陈述,一般列出将采纳的科研方法,稍加说明就可以了,花费的笔墨不必许多。
“课题讨论的步骤”这局部的陈述比拟简洁。一般将课题讨论分成预备、实施讨论、总结等三个阶段,也有的分成四个、五个阶段。然后,在每个阶段中简要陈述做了几项工作,一做什么,二做什么,三做什么,简明扼要,不必具体陈述。5、课题讨论的主要过程
“课题讨论的主要过程”这局部,需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回忆、归纳、提炼,详细陈述课题讨论的主要过程,详细陈述实行哪些措施、策略,或根本的做法来开展讨论。
撰写“讨论的主要过程”这局部内容时,应留意不要用总结式的语调来撰写,不要将这局部写成阅历总结或讨论体会。6、课题讨论成果
“课题讨论成果”这个局部是整篇课题阶段讨论报告中最为重要的局部。一个课题阶段讨论报告写得好不好,是否能全面、精确地反映课题讨论的根本状况,使课题讨论成果具有推广价值和借鉴价值,就看这局部的详细内容写得如何。一般说来,这局部的文字内容所占的篇幅,要占整篇课题阶段讨论报告的三分之一以上。
我们课题的成果应当是比拟多的:教师讨论水平和教学水平的提高,他们的专业成长;学校数学资源网站和教师个人博客建立;教学资源包的开发;教学资源的有效利用讨论;学校共性化的讨论成果等等。
“课题讨论成果”这个局部内容的表述,要留意三个问题:
第一,不要只讲实践成果,不讲理论成果。一个课题阶段讨论报告的讨论成果,应当包括理论成果和实践成果两个局部。不少的讨论报告,是这样陈述讨论成果的:我们通过讨论,开设了几节公开课观摩课,获得那一级奖,在刊物上发表了多少篇论文,有多少学生参与什么竞赛获得了那些奖项。或者学生的学****成绩和学****力量获得了哪些提高,教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是讨论成果,但仅是属于实践成果。一篇课题阶段讨论报告,单单这样陈述,是远远不够的。由于这样的陈述,别人无法从你们的讨论成果中学****到什么,这样的讨论成果没有什么借鉴推广价值。也就是说,我不搞课题也能取得这些成果。具有借鉴价值和推广价值的,往往表达在理论成果局部。有的人认为,我们的课题讨论没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果,就是我们通过讨论得到的新观点、新熟悉,或者新的策略、新的教学模式等等。这些,又往往与我们在“讨论目标”或“讨论内容”中所确定了的要到达的成果亲密联系。其次,讨论成果的陈述不能过于简单。有些课题在讨论过程中,撰写出多篇论文。这些论文,就是课题讨论的局部主要成果。在讨论报告“讨论成果”局部,要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。
第三,有关课题的讨论阅历或讨论体会不要在“讨论成果”这个局部来陈述。一般说来,一个讨论课题在通过结题验收以后,课题组还需要进展总结。这个总结,就要总结课题讨论的阅历,谈及讨论的体会。而在课题阶段讨论报告中,就不要陈述这两个方面的内容。7、存在的主要问题及今后的设想
这个局部内容陈述要求比拟简洁。但要求所找的主要问题要精确、中肯。今后的设想,主要陈述预备如何开展后续讨论,或者如何进展推广性讨论等。
扩展阅读:如何撰写课题中期评估阶段讨论报告
如何撰写课题中期评估阶段讨论报告
教育科研课题的中期评估阶段讨论报告是教育科研课题的执行人在教育科研过程中向教育科研主管部门汇报课题讨论工作进度的状况及阶段性成果的书面材料。课题执行人总结前一段讨论工作的成绩和阅历;向主管部门和协作单位通报信息,以便检查讨论进度,安排进一步的讨论工作。
一、课题中期讨论报告的主要构造
阶段讨论报告是在课题讨论某一阶段完毕后,对课题的讨论过程和成果进展客观、全面、实事求是的描述,是课题中期评估的主要材料。标准、合格的课题阶段讨论报告,需要答复四个问题:
一是“为什么要选择这项课题进展讨论”,即这项课题是在怎样的背景下提出来的,其理论意义和现实意义怎样;
二是“这项课题是怎样进展讨论的”,着重讲清讨论的理论依据、目标内容、方法步骤及主要过程,中途讨论进展了哪些调整;
三是“课题讨论取得哪些讨论成果”;四是“这项课题今后怎么讨论”。
标准的应用性讨论课题阶段讨论报告,包括以下几个局部:1、课题提出的背景和意义;2、课题讨论的理论依据;
3、课题讨论的目标与主要内容;4、课题讨论的方法与步骤;5、课题讨论的主要过程;6、课题讨论成果;
7、课题讨论存在的主要问题及今后的设想。从第2-5局部答复“这项课题是怎样进展讨论的”。课题阶段讨论报告的前4个局部,在原课题方案和开题报告中都有要求,内容根本一样。在撰写课题阶段讨论报告时,只须作适当修改就可以了,但不能完全照抄。第5-7是重点局部,花费的笔墨较多,需要进展回忆梳理、归纳提炼,重新撰写。
二、阶段讨论报告的要求
1、要依据课题实际,标准小标题的表述。
我们的课题属于开发应用性讨论课题。文中小标题的表述要标准,做到前后全都。“假设”是试验性讨论课题的重要局部,开发应用性课题一般没有“假设”。
2、要扣紧关键词撰写阶段讨论报告。
要围绕课题的标题,尤其是扣紧题目中的关键词写好讨论报告。这也是填写课题立项申报表、制定课题讨论方案和撰写开题报告,组织课题讨论的根本要求。
3、阶段讨论报告的构造要完整。
要根据上面7个局部的根本构造要求来撰写阶段讨论报告,做到构造完整。阶段讨论报告的格式不同于论文,不要在报告的前头增设“内容提要”、“关键词”等。
4、语言文字表达要标准。
阶段讨论报告运用的语言应是陈述性的,文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中,一要留意不要使用阅历总结式的语言;二要精确表达,切忌答非所问;三要简练,文字切忌累赘重复。
三、报告各局部的详细要求1、课题提出的背景和意义
背景局部内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进展讨论的缘由、理由,答复好“为什么要选择这项课题来讨论”这个问题。个别的如有必要,可列出一个局部“课题内涵的阐释”,特地对课题的内涵作一个说明。
课题讨论的意义包括理论意义和现实意义,也可单独作为一段来陈述陈述。
2、课题讨论的理论依据
理论依据是课题讨论的理论指导。课题讨论需要在肯定的理论指导下来进展。这局部的陈述要求理论依据要详细,要围绕课题讨论的需要,有针对性地列出课题讨论所依据的若干个详细的理论观点或若干项详细的政策,所依据的理论要具科学性和先进性,所选择的政策要具时代性。
3、课题讨论的目标和主要内容
课题目标表达的是本课题讨论的方向,是本课题所要最终到达的目的。目标确实定不要过于空泛,过于原则,或没有扣紧课题题目。
要留意讨论报告构造的内在联系。也就是说,本课题所确定的目标,最终必需落实到讨论成果中去。看一个课题的讨论合格与否,能不能通过验收,就看讨论成果,所取得的成果是不是到达了预期的讨论目标。在陈述所取得的讨论成果时,肯定不能忽视讨论目标与讨论成果之间这一内在的联系。否则,会令人感到这个课题讨论并不胜利。
课题讨论的主要内容陈述的是课题讨论的范畴,课题讨论的着力点。对讨论主要内容的表述应当紧扣讨论目标,简明扼要,精确中肯。在陈述课题讨论的主要内容时,有的将子课题表述成讨论的内容,这也是一种简洁明白的表述方法。必需留意的是,课题讨论的主要内容与讨论成果同样有着亲密的内在联系,课题讨论的主要内容的讨论结果必需在讨论成果中予以表达。
4、课题讨论的方法与步骤
课题讨论的方法,指的是该项课题在讨论时所采纳的教育科研方法。一项课题的讨论,往往要采纳多种科研方法。比方,采纳试验法,同时也可能采纳问卷法、调查法、统计法、分析法等。这局部的陈述,一般列出将采纳的科研方法,稍加说明就可以了,花费的笔墨不必许多。
“课题讨论的步骤”这局部的陈述比拟简洁。一般将课题讨论分成预备、实施讨论、总结等三个阶段,也有的分成四个、五个阶段。然后,在每个阶段中简要陈述做了几项工作,一做什么,二做什么,三做什么,简明扼要,不必具体陈述。
5、课题讨论的主要过程
“课题讨论的主要过程”这局部,需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回忆、归纳、提炼,详细陈述课题讨论的主要过程,详细陈述实行哪些措施、策略,或根本的做法来开展讨论。
撰写“讨论的主要过程”这局部内容时,应留意不要用总结式的语调来撰写,不要将这局部写成阅历总结或讨论体会。
6、课题讨论成果
“课题讨论成果”这个局部是整篇课题阶段讨论报告中最为重要的局部。一个课题阶段讨论报告写得好不好,是否能全面、精确地反映课题讨论的根本状况,使课题讨论成果具有推广价值和借鉴价值,就看这局部的详细内容写得如何。一般说来,这局部的文字内容所占的篇幅,要占整篇课题阶段讨论报告的三分之一以上。
我们课题的成果应当是比拟多的:教师讨论水平和教育教学水平的提高,他们的专业成长;学校教育教学资源网站和教师个人博客建立;教学资源包的开发;教学资源的有效利用讨论;学校共性化的讨论成果等等。
“课题讨论成果”这个局部内容的表述,要留意三个问题:第一,不要只讲实践成果,不讲理论成果。一个课题阶段讨论报告的讨论成果,应当包括理论成果和实践成果两个局部。不少的讨论报告,是这样陈述讨论成果的:我们通过讨论,开设了几节公开课观摩课,获得那一级奖,在刊物上发表了多少篇论文,有多少学生参与什么竞赛获得了那些奖项。或者学生的学****成绩和学****力量获得了哪些提高,教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是讨论成果,但仅是属于实践成果。一篇课题阶段讨论报告,单单这样陈述,是远远不够的。由于这样的陈述,别人无法从你们的讨论成果中学****到什么,这样的讨论成果没有什么借鉴推广价值。也就是说,我不搞课题也能取得这些成果。