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作文教学历来是语文教学的重中之重,但作文课堂上学生皱眉头、咬笔头现象早已屡见不鲜。因此,作文教学改革已迫在眉捷,那么作文教学该何去何从呢?在“循序渐进”的教学改革中,通过大量的调查、讨论与实践总结出几下几方面:
一、搞好根底训练,大力开展课外阅读
《小学语文教学大纲》明确提出“课外阅读是最常常、最重要的语文课外活动。”确实,大量的阅读不仅使学生视野开阔,增长才智,陶冶情操,还能潜移默化地学****遣词造句的方法,并训练了学生的思维力量。
首先号召学生与书籍交朋友,宣传读书活动的重大意义,并利用家长会与家长取得联系争得家长的理解与支持。提倡学生积攒零用钱购置或广泛收集内容安康、利于青少年身心的进展,有助于提高自身语文力量的文学、写作、科技、智能等方面的书籍。其次培育学生自主读书的****惯。在班里选出图书治理员,第三节课可以借阅图书。图书借阅有严格的制度,每天放学回家要求用一到半小时读书,并在班级建立读书档案,每周进展一次小结,表扬读书数量多,质量好的学生。
二、积存写作素材,把握第一手材料
俗话说:“巧妇难为无米之炊”写作文也不例外。首先要有东西可写,学生光看书还不行,常言道“好记性不台料烂笔头。所以我经常要求学生。1、做好读书笔记,并对好的文章能写一段自己的观点。平常遇到奇妙的语言、有哲理性的语句,名人名言都做好摘抄,还可以让学生分类摘抄。只要能坚持下去,您就会发觉学生的资料积存、阅读力量、归纳力量和表达力量等各方面都会出名显的进步,而且学生还懂得了怎样学****写作文时,学生可以将积存的材料信手掂来,不会再有无话可说,无从谈起的感觉了,并且写出的文章语言美丽,不再枯燥无味。
2、背诵积存。指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、能使学生从中得到较多的语言储藏,是积存作文材料的有效方法。背,作文时就会感到笔力缺乏,词语贫乏。因此,我们教师应充分利用小学年龄段是孩子一生中记忆的最正确时期这一特点,对学生加强背诵指导,强化记忆,帮忙他们积存起终生受用不尽的材料。一般说来,教学每册教材,我们教师要做到:①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文,让学生整理背诵把握全篇。②对于不便全篇背诵的课文,可选择其中片断,指导学生背诵。并要他己的小本子上,利用课余饭后,一早一晚,进展吟诵、品尝、内化。③指导学生摘录课文中的佳句,在理解的根底上牢记。这样,学生不仅能从各样的句式、段式、篇章构造方法,了解句与句、句与段、段与段间的联系,稳固学****成果,而且便于把书本里的东西变为自己的东西想用某些句式、段式构造方法,也就如探囊取物了。
三、引导学生观看生活,善感悟生活,培育写作兴趣
1、生活是写作的源泉,兴趣是最好的教师。所以我要求学生擅长从平凡的生活琐事中感悟,平常多留心观看身边的人、事、景、物。我们每天看到的、听到的自然界中的风霜雪雨露、花草鸟虫兽不都是写作最好的材料吗?例如学校进行活动,身边发生的新颖事,天气的变化我都会要求学生仔细观看,然而后写下来,并谈谈自己的看法。只要学生肯留心观看,他们就会觉得丰富、充实的生活是取之不尽的材源,学会观看,会让学生觉得生活是丰富多彩的,自然界的一切都是有情感的,他们甚至可以听懂小鸟的吟唱,花儿与叶儿的交际花谈……作文材料来源于生活,生活感受来源于观看、体验。只要我们坚持引导学生仔细观看、擅长观看、体验生活、感悟生活,对生活布满***,就肯定能写诞生动感人,富有生活气息的好文章。
2、组织多种形式的活动,如参观、旅游、劳动、科技活动等,每次活动都要有目的。活动前要有预备,活动中要细心指导学生感受生活,活动后要认睦帮忙学生回忆总结。
3、引导学生通过电视、电影、播送等视听途径积存材料。常常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等以扩大学生的见闻,丰富学生的生活。
四、启发学生进展合抱负象
儿童具有丰富的想象力,他经常想到星月以上的境地,想到地面以下的情景;他想飞上天空,他想潜入蚁穴。因此,无拘无束地放飞想象和制造是学生作文的专利。爱因斯坦说:“想象力比学问更重要。”确实,想象渗透在学生学****生活的一切方面,是学生完成学****任务,必备的心理素养。想象除了贴近生活之外,还可以超越生活。学生都爱看童话故事。童话借助想象力,把平凡事物编成一个个扣人心弦=催人泪下的故事,从而在学生面前呈现了一个缤纷的童话世界。所以我要求学生仿照童话故事的写法,多运用拟人、夸大的手法,把事物写得活敏捷现、栩栩如生。平常让学生在家庭作业本上写些想象性的作文。例如:让学生发挥自己的想象力续写课文,《假设我是……》总之学生的想象力是无价资源,一旦开发出来是一股不行拟挡的力气。
五、指导学生作文思路
所谓思路,简洁说就是写什么,怎么写。作文思路在很大程度上打算着作文的成败。依据训练的侧重点不同,思路训练归纳以下四种:1、思路指导。着重指导怎样构思,明确作文构思的根本步骤。2、思路扩展。着眼指导学生怎样去开阔思路,使他们能文思泉涌,丰富作文内容。3、思路条理。着眼指导学生怎样使自己的思路条理化,克制思路混乱的毛病。4、思路沟通。着眼于指导学生如何评价思路的优劣,练****找到一条适合于自己特点的最正确思路。
教育家叶圣陶说过:“心有所思,情有所感,而后有所撰作……”就是说人在生活中有了某种感受,才有了写作的意图,这就是思路。因此说要写好一篇作文,首先必需确定思路。然后是围绕思路选择材料,进展生动详细的表达。应力求语言简洁生动,详细而不哆嗦有条理有重点,精确生动地表达出文章的内容。
六、培育学生良好的修改****惯
“文章不厌百回改。”擅长修改文章的学生,写作力量都能得到较快的提高。我国现代宏大的无产阶级文学家,思想家鲁迅说:“写完以后至少看两遍,尽力将可有可无的字、句、段删去毫不行惜。”因此,培育学生自己动手修改文章的力量已得教师的普遍重视。
七、多元评价,挖掘亮点
心理学讨论说明,小学生的学****兴趣与学****信念成正比。因此,教师组织评赏时,要以进展的眼光来评价学生的****作,尽可能挖掘学生****作中的闪光点,并赐予充分的确定,让每个学生都有胜利的体验,从而树立信念,努力****作,享受写作欢乐。详细做法如下:(1)请本次****作有较大进步者朗读自己的****作,师生点评鼓舞;(2)投影出示在想象、构思、语言表达等方面各具特点的****作,师生共享胜利的欢快;(3)开拓“佳作观赏”栏目,将优秀****作和精彩片断供学生阅读,评赏,取长补短;。
“实施评价,应留意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合,加强学生的自我评价和相互评价。”学生的相互评价应建立在学生自我评价的根底上,这种相互评价是具有一样年龄及相近学问构造的不同学生对同一作文的不同解读,这种解读不仅可以订正别人的缺乏,而且可以学****他人的特长,学生在参加的过程中熬炼和培育了自己的社会评价力量,真正实现了“以作文促做人”。
总之,作文教学必需从课堂、课本中走出来,树立开阔的教学视野,构造开放的教学体系,让学生在宽广的心境中,在活泼的状态下学作文,这样才能收到事半功倍的成效。要让学生写好作文,是要下一番苦功夫的。“只要功夫深,铁杆磨成针。”我们教师应当扎扎实实地在训练学生作文根本功上下功夫,平常培育学生良好的****作****惯,才能从根本上解决学生作文难的问题。