文档介绍：让人物“活”起来——动作描写
教学目标:
知识与能力:1、让学生了解什么是动作描写。2、让学生学会使用动作描写来进行写作。
过程与方法:1、用一个词来表现一种动作。2、用两个连续的动词展现一个情景。
3、用一连串表动作的词语表现人物形象。
情感态度价值观:让学生感受生活中的亲情、友情。
教学重点与难点:学会使用动作描写来进行写作。
教学方法:示范法、点拨法
学法:小组讨论法、写作练****法
教学内容与步骤:
导入:用一个视频引入写作思考。出示今天要学****的内容:让人物“活”起来——动作描写
佳作引领:
例1:小孩子们都想跟他玩,不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了,把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来,拍着双手。这么一来,小鸭就飞到黄油盆里去了,然后就飞进面粉桶里去了,最后才爬出来。这时他的样子才好看呢!女人尖声地叫起来,拿着火钳要打他。小孩子们挤做一团,想抓住他。他们又是笑,又是叫!幸好大门是开着的。他便钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里,几乎像昏倒了一样。安徒生《丑小鸭》
例2:只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结账。冯骥才《泥人张》
三、小讲座:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。
四、训练一:用一个词来表现一种动作。
佳作引领:范进即将这银子交给浑家打开看,一封一封雪白的细丝锭子,即便包了两锭,叫胡屠户进来,递给他道:“方才费老爹的心,拿了五千钱来,这六两多银子,老爷拿了去。”屠户把银子( )在手里紧紧的,把拳头( )过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去