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幼儿园教师德育工作总结(6篇)
幼儿园(英文/德文:kindergarten),原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、童稚园。根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教导的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭,以下是为大家整理的关于幼儿园教师德育工作总结6篇,供大家参考选择。
幼儿园教师德育工作总结6篇
第1篇:幼儿园教师德育工作总结
幼儿园教师德育工作个人总结三篇
篇一
总结过去,展望将来,特对以下工作作出细致总结:
一、师德修养方面
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂,因此从一开头选择了教师职业,也就意味着时刻严格要求自己,专心加入师德培训和教师上岗培训,勇于解剖自己分析自己正视自己专心查找自己的缺点和缺乏,从而不断提高自身的素质和修养,工作中从不迟到和早退,坚持100%出勤,准时加入园长组织的各项会议专心领会会议精神,虚心向有阅历的教师请教和学****做到团结同事,关爱孩子。在同事眼中我是好姐妹,在孩子们的心中我是好老师。
我从小喜欢党,喜欢社会主义,由于我的积极表现,从XX年我被评为入党积极分子,几年中我积极加入工会组织的各项公益活动,获得大同市歌手大赛优秀奖,地区卡拉ok大赛一等奖,通过党章及党的学识,不断武装自己的头脑,时刻以党员的标准来严格要求自己,自觉遵守幼儿园的各项规章制度,争取早日参与党组织,工作专心负责,兢兢业业,努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。
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二、教导教学方面
我96年毕业于沈阳铁路师范学校,三年的师范生活炼就了我扎实的根本功。毕业时,我各项劳绩名列前茅,被评为优秀毕业生。进入工作岗位,很快我就成了业务骨干,理论和实践的有机结合,让我有了施展自己才华的天地,不断在教学中积累总结教导教学阅历,与同事们交流、探索,研究新方法,新方案,生活中,我和孩子们打成一片,是孩子们的好挚友。几年中,我被屡屡评为分局先进教导工、先进教师、xx建功立业先进个人,以自己的实力赢得了领导和家长的称赞和赏识。我排练的舞蹈曾加入中心庆六一文艺演出,并获得优秀奖。今年庆六一活动中,为迎奥运,我排练的舞蹈为“奥运喝彩”还被地区俱乐部选中加入了庆七一党的生日文艺演出,孩子们天真,稚气、而又弥漫***的演出感染了全体在场的观众,雷鸣般的掌声震撼了全场。家长感动的留下了眼泪,拉着我的手说:“张老师,您辛苦了,我们代表孩子感谢您。”鲜花和掌声给了孩子们,我的付出得到了收获。教师节我被评为优秀教师,荣誉给了我更大的精神鼓舞,我工作更起劲了。九月份开学后,我被分到小班,在日常教学中,我积极与家长联系,在入园时同家长交谈。交谈时,我对每一个幼儿的天性、特征、兴趣、爱好和生活自理才能及各个方面举行调查,并在记录本上做细致记录。建立家园联系册、绘制家园联系表,使幼儿来园时,我对他们的处境有根本的了解,家长对孩子的在园处境也能领会。知道他们热爱什么,有什么好****惯和坏毛病,制定适合的教学方法,因人施教。尤其对特殊的问题儿童要做到心中有数,要付出更多的关爱,使他们入园后能在最短的时间内适应幼儿园的生活。
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三、自我完善与进展方面
工作后我和园内的几位教师在任教的同时利用课余时间自学完成了山西师范大学自考教程,于XX年6月拿到大专学历。XX年,我又加入了全国***高考,以优秀的劳绩考取了北京教导学院学前教导系,开头了本科的进修学****用更多的学识来充实自己的头脑,同时,工作中,我们积极钻研业务,为节省园内开支,我们利用废旧物品自制玩教具,写心得,写论文,把问题放到实践中去解决,在解决问题的过程中提升自己的理论观点,看到孩子们的笑脸,感受着孩子们的进步,我无比欣慰。
四、反思和总结
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教导是一门博大精深的学问,而且学无定法,面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息阅历,我们务必把握一点:让孩子们真正做到喜悦中学****在喜悦中得到进展。
篇二
随着社会主义市场经济的不断进展,人民群众生活水平不断提高和国家筹划生育政策的推进,孩子们越来越被丰富的物质享受包裹着,采纳着过度的关爱,望子成龙的殷切梦想,使家长们大多数重视孩子的衣食住行,重视孩子的智力进展而疏忽了孩子品德的教导,影响到孩子心理的健康和健全人格的形成。加强幼儿道德教导,始终是我们幼教工关注的重点。
强国必先强教,强教必重根基。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教导工作电视电话会议上深刻指出:进展学前教导事关国家和民族的未来,是创办人力资源强国的必然要求。今日之儿童,明日之栋梁。对学前教导的重视程度反映着一个国家的现代化程度,是衡量社会进展水平的重要标志。幼儿教导作为素质教导的根基越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。为加强幼儿德育工作,我们重点做好以下几点:
一、建立社会、家庭、教导机构三位一体的教导体系,创设和谐、积极的精神环境,以情感为支点实施幼儿道德教导
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(一)提防利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源
为了有效地利用这些资源,使之成为扩展幼儿学****的空间,加强幼儿体验性、探索性的学****内容,我们在《绿色的家园》的主题活动中,带孩子去植物园查看,通过游玩,孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、裁减灰尘,适时教导幼儿要保护花草树木,不随意摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等,让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开头,爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识,组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、扶助爷爷奶奶的活动;每年的助残日,组织小挚友到“福利院”拜访残疾儿童,为他们演节目、送礼物,还举行“为残疾小挚友募捐活动”,向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着***的心,同时也触动了孩子们幼小的心灵,幼儿亲自将自己的压岁钱放入“一方有难八方支援”的募捐箱,使孩子们懂得了崇敬生命、关爱他人的意识,孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和典雅的品质。为了培养幼儿的爱国之情,珍惜今天来之不易的生活,我们充分发挥本地资源,让孩子参观我军军史馆,孩子们知道了好多为了祖国的未来而壮烈牺牲的英雄,使孩子们知道了在抗日战役和解放战役时期我军的繁重斗争的历史,孩子们更加喜欢我们的宏伟祖国,更加珍惜美好的生活。
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(二)发挥家庭教导作用,促进幼儿养成良好的道德品质
社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野,这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性分辩才能的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料巩固孩子分辩才能和心理承受才能,过滤社会信息,优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学****好多学识,了解国内外大事,但也不成制止地使一些***暴力、猖狂下流的镜头映入孩子的眼帘,我们建议家长要针对这些问题举行实时指导,提高孩子的鉴别才能,同时随时检点自己的行为举止,为孩子树立正面形象,优化幼儿心灵,预防成长过程中犯错误,甚至于违法违纪。古人云:“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作,功在当代,利在千秋。
(三)提防幼儿园日常生活中德育的培养
1、重视日常生活小事的教导意义,从常规教导入手,使道德教导与生活实践相结合,把道德教导渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面,如:生活中扶助别人、说出有礼貌的话语时,实时抓住这些事例举行随机表扬激励;对伤害他人的言行,要用建议的方式引导、教导,使其知道何对何错,潜移默化的净化孩子的心灵。
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2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅佐手段实时举行德育渗透,通过情节中的人物行为来扶助他们分清道德标准,建立道德观念,正确处理人际关系及生活中的事情,养成良好的道德行为。
3、不失时机地利用各领域教学和嬉戏举行德育教导。如:社会活动中激励幼儿与自然界中的弱小生灵交往,心灵上引起共鸣,产生要呵护它们的想法。在照管小花小草、喂养小动物的过程中,幼儿体验到了付出爱的喜悦心绪。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要扶助时,幼儿就会自然流露出“爱心”,并付之于行动——去扶助他人、为他人服务。
二、在教学活动中,充分发挥幼儿主体性作用,让他们通过自身的活动举行情感体验和错误尝试,以提高道德判断力
孩子的道德判断水平对于抉择孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期判断一件事是好还是坏的标准,往往取决于***作出的回响。如有个孩子打了人,问他为什么要打,他说:“我爸爸说的,要是有人敢凌辱我,就理应打他。”再如一个孩子认为,不能拿别人的东西,由于“妈妈知道了会训我。”所以,幼儿的道德判断倾向凭借于一方的言辞。出于对违反的结果的惧怕和制止处治的愿望,这种尊崇和惧怕的心理,表现在处理孩子与***的关系上便是按照。皮亚杰说:“幼儿的第一个道德是按照,而所谓善的另一个标准长期以来就是父母的意志。”可见,在幼儿阶段,***的影响作用是特别显著的。幼儿近乎十足地信任***,尤其是孩子生活中的人物——父母、老师。然而孩子又是独立的个体,我们更理应正视孩子主体的道德判断才能的培养,在此方面理应着重留神以下几点:
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(一)和幼儿之间保持民主气氛,凡道德判断水平较高的***一般都与孩子保持和暖、亲近的关系,擅长言语诱导,以理服人,对比留神提高生活中的民主气氛,对每个成员的看法和观法都举行公正的考虑;生活中在察觉问题时重视幼儿自己斟酌和议论解决方法,而不是一手包办代替、决断对错,这样孩子的独立判断才能和解决问题的才能会有明显提高。如:当孩子在有了冲突时会用议论来推断谁是谁非,用猜拳、轮替、谦让等方式自己解决问题,而不是动辄向老师报告,凭借老师做“仲裁”。
(二)同伴交往的阅历扶助孩子从道德的现实性中解脱出来,从外部规矩、***操纵的约束下解放出来,使孩子从自主性的活动中获得道德体验,从与别人相处的需要中产生道德意识。另外,耳闻目睹同伴的道德判断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同,于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿斟酌,受到启发,从而提升自己的道德分辩力与判断力。在解决不平衡时,孩子还会运用新的认知技能,重组自己的道德熟悉。有的孩子道德判断水平较低,常与水平较高的孩子一起相处,就会由于受到正面影响提高自己的道德判断才能。
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(三)教师引导孩子提高理解他人的才能,是学****良好行为的思想、情感根基。通过组织幼儿扮演角色嬉戏来扶助孩子体会别人的角色心理,站在别人的角度体验生活情景,强调他人的需要,能有效地把孩子自己的熟悉和感受与别人的熟悉和感受联系起来,学会设身处地地为他人着想。例如,让攻击性行为较多的孩子扮演嬉戏中往往受人欺凌的角色,可使其充分体验受害者的心情和感受,从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织议论各种与实际生活有关的道德问题,使孩子真正有机遇介入解决自己的问题,体验同伴间友好交往的喜悦感受。
三、提防幼儿在社会交往中挫折的体验,通过幼儿主体的心灵感受延迟到对社会的正确态度,由健康心灵的塑造促进道德行为的养成
对人的相信心和可怜心,需要自身对冲突或挫折等有一番体验,在这些体验的根基上才能逐步地培养起来。
由于家长对幼儿社会性进展的片面熟悉,导致普遍重视孩子的生理卫生保健,忽略了心理卫生保健;重视智力开发,而忽略社会性培养。导致孩子在身体刚强、智力兴隆的背后暗藏着缺乏可怜心、自尊心、自信仰、坚持性、情感冷漠、任性自私、凭借性强、社会适应才能差等问题。要知道:人的健康是生理和心理健康的统一,幼儿的心理健康又是心理过程和社会性进展的统一。例如:孩子来到教导机构,父母供给“顺遂”成长的“优越”环境变了,在家被视为“小皇帝”的地位变了,没有人再谦让自己,孩子之间开头有冲突,产生挫折,其心理也在发生着微妙的变化,有的很暴力,有的那么始终保持静默,此时孩子理应懂得:在人与人交往中,要努力制止冲突的发生,并在冲突发生时,努力寻求冲突解决手段,这也是幼儿对社会的最初体验,是幼儿道德判断的初步形成阶段。因此心理的健康间接地抉择着良好道德行为的养成。
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篇三
幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,但是从当前独生子女所处的家庭环境看,幼儿所采纳的道德熏陶和教导不容乐观,众星捧月般的地位,家长重智轻德的教导,使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子采纳教导的最根基时期和主要场所,有责任和义务扶助我们的孩子抑制缺点,逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为,使他们将来能适应社会的进展,做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿举行德育是分外重要和必要的。