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一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字〞、四~五篇课文以及“语文园地〞。“语文园地〞包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安顿了六篇选读课文,供学生课外阅读。
二、班级情况分析
本班共有学生41人,男生27人,女生14人,两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大局部学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的,优秀的孩子很突出,都比拟全面,学********惯比拟好,学****比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学********惯,学****会拖拖拉拉,效率很低,上课时无法做到专心听讲,作业不能及时订正;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩子造成阅读困难,从而削弱了学****的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的6名新生需要特别关注。
三、教学目标
1、政治思想方面:通过本册教材的学****激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关怀他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学****激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关怀他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音:继续复****稳固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
(二)识字与写字
①喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。
②认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练****在口头和书面叙述中运用。
③掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写标准、端正、整洁。
⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学****独立识字。
(三)阅读
①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学****用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学****默读,做到不出声,不指读。
②借助读物中的图画阅读。结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关怀自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感慨号所叙述的不同语气。
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵?国学》四个单元。?主题阅读》认真品读,课外阅读总量不少于3万字,每天阅读不少于300字的文章。
⑦喜爱图书,保护图书。
(四)写话
①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据叙述的需要,学****使用逗号、句号、问号、感慨号。(五)口语交际
①学讲普通话,逐步养成讲普通话的****惯。
②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
⑥有叙述的自信心。积极加入讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(六)综合性学****br/>①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
②结合语文学****察看大自然,用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。
③热心加入校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。
④学********惯方面培养好的书写****惯和学****兴趣,培养认真的学****态度。
四、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看,词语的积累运用、口语叙述能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。
五、教学措施:
1、钻研教材,认真备课
这册教科书是以专题形式编排的,,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化〞这种编排理念,要在通读全册的根底上,一组一组地钻研教材,设计教学。同时要注意把握同组各局部内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力****惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学****上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学****准备,做到心中有数。
发明性地使用教材。比方,?黄山奇石》课后,倡议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一〞的展示台就可以补加展示这一内容。根据学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰盛语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,发明性地设计教学,发明性地进行教学,做到既合乎教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充斥活力。
2、倡导自主、合作、探究的学****方式,适时采用“四人小组〞合作学****的形式。
3、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原那么。教学时引导学生借助拼音和字典学****生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字办法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字,激励学生用自己最喜欢、最****惯的办法认识汉字。稳固识字是教学的难点,发挥发明性,设计活跃多样的教学办法,在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复****稳固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生标准书写生字,引导他们要字写美观,准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等,并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势,做到“一拳、一尺、一寸〞。
4、阅读教学应注意的问题。
在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答,激励学生拓展思维,独立思考,学会质疑,重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比拟充沛的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导,逐步培养学生的语感。
给学生比拟充沛的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用激励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
5、口语交际应注意的问题
注重日常课堂中的口语交际教学,而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。学生交际时,教师注意倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,标准口头语言。善于发现学生充斥童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活泼,自由、愉快地参与口语交际,使他们乐于叙述,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力,不断提高学生的口语交际能力。
6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复****稳固学过的字词,进行语文根底知识的综合练****教学时,要激励学生独立完成练****主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7、注重孩子的写话能力培养,继续一年级的好****惯,要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花〞专栏,展示优秀****作,培养学生写话的兴趣。
8、充沛利用教材,展开丰盛多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,带着学生走出校门在生活中学语文,用语文。
9、积极营造班级爱阅读的气氛。激励孩子多读课外书,提高识字量和阅读量,提倡孩子每天背诵一首古诗。
六、教学进度表:
周次
日期
教学内容
1
-
入学教育识字1〔2〕1、秋天的图画〔3〕
2
-
2、黄山奇石〔2〕3植物妈妈有方法〔2〕
3
-
4古诗两首〔2〕语文园地一〔3〕检测一
4
-
识字2〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我选我〔2〕7、一分钟〔2〕
5
9、30-
国庆放假
6
-
8、难忘的一天〔2〕语文园地二〔3〕检测二识字3〔2〕
7
-
9、欢庆〔2〕10、北京〔2〕11、我们成功了〔2〕12、看雪〔2〕
8
-
语文园地三〔3〕检测三识字4〔2〕13、坐井观天〔2〕
9
-
14、我要的是葫芦〔2〕15、小柳树和小枣树〔2〕16、风娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕
10
-
语文园地四〔3〕检测四识字5〔2〕18、称誉〔2〕
11
-
19、蓝色的树叶〔2〕20、纸船和风筝〔2〕21、从现在开始〔2〕语文园地五〔3〕
12
-
检测五22、窗前的气球〔2〕23、假如〔2〕
24、日记两那么〔2〕
13
-
25、古诗两首〔2〕语文园地六〔3〕检测六识字7〔2〕
14
-
26、“红领巾〞真好〔2〕27、清澈的湖水〔2〕
28、浅水洼里的小鱼〔2〕29、父亲和鸟〔2〕
16
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语文园地七〔3〕检测七识字8〔2〕30、我是什么〔2〕
17
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31、回声〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕34、农业的变化真大〔2〕
18
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语文园地八〔3〕检测八
19
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复****br/>20
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期末复****检测/学期结束工作
备注
根据学校放假情况,可做调动。