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第2章 身边的化学物质
第2节 奇妙的二氧化碳
第1课时 二氧化碳的奇妙变化
教
材
解
读
二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用是很重要的,安排在空气、氧气之后,水之前,起着承上启下的作用。对今后学****气体的性质、用途和制法有着重要的指导意义。选取我们身边最熟悉的物质二氧化碳作为教学素材,让学生学会怎样探究二氧化碳的性质,这样学生学起来感觉到很亲切,易于接受和理解。通过对二氧化碳的性质的学****能使学生真切地体验到化学是生动有趣、富有魅力的,不仅可以解释身边的一些现象和实际问题,提高学生的科学素养,同时,可为后面的学****打下一定的根底。
教
学
目
标
知识与技能
。
。
。
过程与方法
,培养学生的观察能力,激发学生的学****兴趣,提高学****效率。
、比拟、分析等方面的能力,掌握从特殊到一般的认识规律。
,增强问题意识及提高设计实验的能力。
情感、态度
与价值观
,体验到二氧化碳与人类生产、生活关系密切,从而体会到学****化学可以指导我们平安健康地生活。
“性质决定用途,用途表达性质〞的辩证关系。
教学重点
教学难点
重点:二氧化碳的化学性质,化合反响和分解反响的特点。
难点:二氧化碳与水反响的实验探究。
探究点一 二氧化碳的性质
[情景展示1]在北方,人们在进入久未开启的菜窖前,如何检验其中的二氧化碳含量是否会对人的生命构成危害呢?最常用的方法是做灯火试验。
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在进入菜窖之前先用长棍或者竹竿将一支点燃的蜡烛送进菜窖(底部),假设蜡烛正常燃烧,那么可以进入;假设蜡烛熄灭,那么说明其中的二氧化碳含量过高,应该通风换气后再进入。
[问题探究]通过以上内容,你能归纳出二氧化碳有哪些性质吗?
[归纳提升]气体的物理性质一般从颜色、状态、气味、密度和溶解性等几方面描述。通常状况下,二氧化碳是一种无色、无味的气体,密度比空气的大,能溶于水。二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭,说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧,这是二氧化碳的化学性质。
[课堂速记]___________________________________________________________
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[继续探究]向烧杯中缓慢倒入二氧化碳,观察到什么现象?
[思考交流]__________________________________________________________
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[归纳提升]下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,这是因为二氧化碳的密度比空气的大且不能燃烧也不能支持燃烧,下层蜡烛先接触到二氧化碳,所以先熄灭。
[课堂速记]__________________________________________________________
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[情景展示2]
[问题探究]向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,观察到什么现象?
[思考交流]___________________________________________________________
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[归纳提升]溶液由紫色变为红色,这是因为二氧化碳与水反响生成了碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红。
[继续探究]将变红的试管进行加热,又能观察到什么现象?
[思考交流]__________________________________________________________
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[归纳提升]碳酸性质不稳定,受热时易分解为二氧化碳和水,当碳酸完全分解后,溶液会由红色又变为紫色。
[课堂速记]___________________________________________________________
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[情景展示3]
[问题探究]向澄清石灰水中通入二氧化碳,观察到什么现象?
[思考交流]__________________________________________________________
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[归纳提升]澄清石灰水变浑浊,这是因为二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反响,生成了不溶性的碳酸钙,这个反响可以用来检验二氧化碳。
[课堂速记]__________________________________________________________
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探究点二 二氧化碳的用途
[情景展示]
[问题探究]你知道二氧化碳有哪些用途吗?
[思考交流]________________________________________________________
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[归纳提升]二氧化碳的用途主要有:
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;
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(人工降雨、食品冷藏等)。
[课堂速记]___________________________________________________________
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探究点三 化合反响和分解反响
[情景展示]观察以下甲、乙两组的化学反响,仔细分析反响物、生成物的物质种类:
甲组
乙组
A
碳+氧气二氧化碳
碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
B
硫+氧气二氧化硫
碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水
C
磷+氧气五氧化二磷
碳酸二氧化碳+水
D
石蜡+氧气水+二氧化碳
铁+氧气四氧化三铁
[问题探究]请从甲组、乙组中分别选出一个与其他三个反响不同的反响,并找出其他三个反响的相同点。
[思考交流]__________________________________________________________
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[归纳提升]化合反响的特点是“多变一〞,分解反响的特点是“一变多〞。
[课堂速记]___________________________________________________________
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[课后反思点]
,除了二氧化碳能溶于水之外,还有没有其他原因?
?如何通过实验证明你的说法?
,与如何区别氧气和二氧化碳之间能否区分?