文档介绍：护理教育卫生职业教育..
人文素质教育在临床护理教学中的渗透
姜淑琴
铁岭市卫生学校内科教研室,辽宁铁岭
摘要:现分析护理专业人文素质教育现状,提出人文素质教育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向,探讨人文素质
教育在临床护理教学中渗透的意义和方法,以深化护理教育改革,提高护理教学质量,培养高技能、高素质的新型护理人才。
关键词:人文素质教育;渗透;临床护理教学
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—
近年来,随着职业教育的改革和发展,各卫生职业学校在达到这样的目标,在临床护理教学中渗透人文素质教育尤为必
重视技能教育的同时,也重视人文素质教育。在卫生职业学校要。这是当前临床护理教学改革发展的必然趋势。
中,护理专业是品牌专业、示范专业。随着医学模式的转变,护护理专业人文素质教育现状
理工作将由以疾病为中心转变为以患者为中心,人文关怀式. 重视专业教育,轾司已人文素质教育
的护理服务已成为象征现代医学的一个主要标志【】,这种护理我国的护理教育普遍注重对护生专业知识的灌输和对专
模式对护生提出了更高的要求:必须具有广博的专业知识,精业技能的训练,却忽视对其进行人文素质教育。护生为了应付
湛的专业技能,深厚的人文素质。培养具备人文素质的护理人各种考试而强化专业学习和技能训练;学校不顾及对护生人文
才已经成为提升护理教育质量的当务之急,加强人文素质教素质的培养,即使开设一些人文学科课程,如护理心理学、伦理
育已成为护理教育领域中一项重要的研究课题。人文素质教学、人际沟通等,其也只是考查科目,只讲解一些粗浅的人文知
育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向。作为临床护识而缺乏对人文知识的深层讲解;人文学科教师缺乏临床护理
理教师应该认识到这一点,在临床护理教学中渗透人文素质专业知识,而临床护理教师缺乏人文知识,两者在教学中单线
教育,培养高技能、高素质的新型护理人才。并行,所有这些均导致护理教育中的人文素质教育落后,因此,
何谓人文素质教育研究探索如何解决这一问题将是我们临床护理教师的责任与
人文素质教育是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、义务。临床护理学科是临床基础学科和临床实践的桥梁,是护
环境熏陶以及自身实践等方式内化为人格、气质、修养,使之成生进行临床实践的阶梯,其在护理专业教学中占有五分之三的
为个人相对稳定的内在品质的教育。教学时间,因此,临床护理知识与人文学科知识的融合是培养
人文素质教育的目的在于提高人们的文化理论水平及道高技能、高素质新型护理人才的可行之路。
德修养,教会人们怎样做人及怎样处理人与自然、人与社会和. 护生人文素质方面存在的问题
人与人的理性、情感、意志等方面的问题,使人们的思想、道德、目前中等卫生职业学校护生的素质良莠不齐,他们中很大
文化、能力等得到全面、和谐发展,更好地服务于人,服务于社一部分是中考落榜者,年龄偏小,且多数是独生子女,人生观、
会,使社会和谐、快速发展。职业观尚未形成。进入中等卫生职业学校后,其由于失去家长
护士是与特殊人群打交道的一种职业,这就要求我们的培监控,再加上缺乏自制能力,抽烟、饮酒、早恋等现象普遍存在,
养目标要注重对特色人才的培养,使其既要掌握扎实的专业理学习兴趣和能力也大大降低,对专业思