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任务驱动教学法在动画制作课程中的应用
常伟
辽宁金融职业学院,辽宁沈阳
摘要:该文对当前课程教学中采用的任务驱动式教学法的含义、任务的设计以及任务的实施过程中的步骤进行了详尽的分析
。
关键词:教学;任务驱动教学法;创新意识;学生;分析
中图分类号:。文献标识码: 文章编号:———

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是目前最流行、使用人数最多的二维动画制作软件之一,它功能强大,简单易学,操作方便,适于网络传输,已广泛应用于
互联网、多媒体演示游戏软件制作等领域。动画制作》是计算机专业的主干课程之一,在整个教学体系中占极其重要的位置。
本课程是为计算机专业开设的必修课程,详细介绍了的许多新功能。通过本课程的学习,一方面可以使学生能够使用,
制作网页动画和课件。了解网页动画的制作过程,游戏的制作过程,制作出有趣的游戏和精彩的动画片。另一方面,能够培养学生的
综合能力,活跃学生的思维,激发他们的创造力和想象力。高职高专的学生和本科院校比起来,他们中很大一部分文化基础较薄弱,
认知、理解、推理能力较差,对授课内容难以消化,对学习缺乏兴趣,自制力差,不能自觉遵守纪律等。针对高职高专学生的实际,利
用传统教学模式不利于调动学生的积极性、主动性和创造性。要想让高职高专的学生在教学大纲规定的学时内熟练地掌握动画的
制作,达到学得快、记得牢、灵活应用、收获大的效果,必须在教学中打破以往传统的教学方法,采用任务驱动教学法进行尝试,收到
很好的效果。
任务驱动教学法
所谓“任务驱动”就是在学习新知识的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的
驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实
践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真
实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活
动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
任务驱教学法在教学中的应用、
传统的教学通常是采用步法,即:提出概念、解释概念、举例说明。而任务驱动教学法采用的是提出任务、分析任务、讲解所需
新知识、完成任务、扩展任务五步走。
在课程教学中,是将所学的知识归纳为一些具有代表性的任务,在上课时先不讲本堂课要学习哪些知识,先提出在本堂课
需要完成的任务,演示出最终效果,然后与学生一起对该任务进行分析,怎样完成这个任务,为了完成这个任务应该用到哪些知识,
。
首先,教师要以知识点为依据,根据学生的实际水平和接受能力,制定出合理的任务。任务要有一定趣味性,并且所学的知识点
都能在任务当中逐渐体现出来。任务要难易适中,符合教学时间,并且可扩展性要强,适合学生自学提高。综上所述,一个好的任务
是任务驱动教学法实施