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汉诺塔校本课程纲要
“汉诺塔”校本课程纲要
一、课程开发背景:
恒远小学建校之初,就把建成一所“智慧乐园”作为办学方向。在这一方向的指引下,学校致力于建设“智慧课程”。我校的校本课程也以“智慧课程”为宗旨,分为“开智”、“益智”、“蓄智”、“运智”四个类别。旨在充分满足学生的个性发展、思维发展的需求,加速实现学校特色发展的步伐。
“汉诺塔”校本课程为开智类课程。汉诺塔是根据一个传说形成的一个问题。汉诺塔问题在数学界有很高的研究价值,而且至今还在被一些数学家所研究,也是受广大青少年所喜爱的益智游戏,它能帮我们开发智力,激发我们的思维。并能将这种思维方式应用于生活当中,比如对于复杂的问题,我们可以从它最简单的形式开始研究,在研究的过程中找到规律,这样问题就迎刃而解了。开发“汉诺塔”这门校本课程,可以通过小游戏锻炼学生的逻辑思维能力,激发对数学的兴趣,并将这种思维应用于生活实际,做到服务于生活。而且通过完成目标,还能增强孩子们的自信心和自豪感。相信这门课程的学****一定会让孩子受益终身!
二、课程类别
开智类
三、课程目标:
能清楚“汉诺塔”的游戏规则,并按照规则进行游戏。
在游戏的过程中发现、总结规律,寻找最少步骤完成游戏。
,乐于挑战自己增强自信心,追求自我超越。
四、课程内容:
层级
主要内容
第一阶段
了解汉诺塔问题背景
认识汉诺塔
理解汉诺塔问题规则
第二阶段
完成低阶汉诺塔(1-4)
寻找最少步数完成低阶汉诺塔
第三阶段
发现、总结解题方法
挑战高阶汉诺塔
第四阶段
最少步数、最快完成游戏
2016—2017学年度第一学期课时安排
教学内容
课时
认识汉诺塔
1课时
汉诺塔问题规则、试玩
1课时
完成低阶汉诺塔(1-4)
2课时
寻找最少步数完成低阶汉诺塔
2课时
发现、总结解题方法
2课时
挑战高阶汉诺塔
4课时
最少步数、最快完成游戏
2课时
成果
小组成员展示:完成各阶汉诺塔
同阶汉诺塔比赛(看谁用时最短)
六、课程实施:
(一)实施的形式
授课教师:李云云
学****人员:2—5年级选课的学生
课时安排:每周一课时
学具要求:汉诺塔。
教学资源:自编教材
(二)实施的原则
课程的开发、选课过程中要充分尊重和满足学生需要,以学生素质发展、个性和人格得到充分,自由发展和健全为目的,在具体的实践过程中,要始终坚持以学生需求为本。
教学内容的选择要和学生的兴趣相结合,尽量选择适合学生演唱的乐曲。课程的实施过程中,要时时关注学生的学****感受、兴趣、乐趣,真正让学生学有所乐,学有所得。
将校本课程的学****与学校开展的各类比赛展示活动相结合,让学生在活动中促进思维能力的提升。
七、课程评价:
课程的评价从两方面入手:
。教师的授课效果如何,最有效的评价手段是通过学生进行评价。一是考察学生的学****效果;二是通过对学生进行问卷调查,两者结合起来就可以对教学者形成综合评价。
。学校从学****态度和学****水平两个方面入手,采用自评、互评、教师评等方式,对学生学****情况作出综合评判。
“民谣吉他”校本课程学生评价表
评价要素
评价内容
评价等级
自评
组评
师评
学****态度
出勤
★★★★★
★★★★
★★★
星级评价
参加活动的兴趣
活动规则的遵守
练****的刻苦度
学****水平
和弦的演奏
旋律的演奏
弹唱的结合