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北京春节课文
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【篇一:六年级语文北京的春节[人教版]】
《北京的春节》讲课方案
一、深入理解教材,正确掌握讲课目的
《北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第
12单元《过年》中第二篇主体课文,是一篇散文。文章共有7个自然段,准时间次序介绍了老北京过春节的一系列风俗,语言简短而
生动,字里行间显出人们欢欢喜喜过新年的心情,反应出北京人热爱生活,追求美好生活的梦想。文中列举了大批的风俗、情味盎然,又令人读后增加见解。依据课文内容和三年级学生的心理特色,知
识水平易认知现状我设计了本课的讲课目的。1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。
、读熟课文,认识老北京春节的风俗****惯,感觉春节的喧闹氛围。
、经过阅读,能找出春节“开始、热潮、和结束”的日子。
、有感情地朗诵课文,意会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
、指引学生把自己平常采集的资料整理归类。二、宽泛采集资料,丰富学生的知识贮备
新课标指出:要在语文学****过程中培育学生采集资料和运用办理资
料的能力。为了培育学生的这类能力,更好地达成讲课目的,广阔学生的视线,认识到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生经过各样门路查找有关的资料。
三、紧扣讲课目的,灵巧设计讲课过程
(一)、以讲话的方式导入新课
上课伊始,我以讲话的方式进行导入,拉近了师生之间的距离:“同学们,你们喜爱过春节吗,为何?”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下边我们就一同去看一看老北京的春节是怎么过的。(板书课题,生齐读课题)
(二)、检查学生自学生字状况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。
(三)、沟通资料,初步感知
1、课前,老师已经让同学们采集有关“过年”的资料,谁愿意愿大家介绍一下。2、这些资料,你是怎么找到的?(看书、问他人)
、老师经过看讲课参照书和上网也采集到了一些有关过年的资料,你们想听听吗?教师口述介绍。有条件的能够制成课件一边演示,一边介绍。这样更会调换学生的学****踊跃性。
、小结:看来呀,只需我们肯着手去找,动脑去想,动口去问就能获取知识。我们既然知道了过年的这么多信息,那你想不想去看看老北京的春节终归是如何一个喧闹的场面呢?让我们一同去看一看吧!
(四)、通读课文,感知课文内容
、高声朗诵课文,注意把课文读正确,读得不畅的句子做个记号,再回读一遍。2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太畅达,让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听,同桌以为满意了,打
上“*。”
(五)、读好课文
、我们已经把课文读畅达了,还得把课文读懂、读好。
、我们来读第一自然段。
指名两位同学读,谁的朗诵读到大家心上去了,我们大家都来这样
读一读。3、同桌合作读第二自然段,试着用“要还要”说一句话并相互校正。4、此刻,我们换一种方式读。
教师引读第三段
师:到了腊月十九日——(生读)
、范读第四自然段,生细细品尝并做出谈论。意会大年夜的喧闹情况。
6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然相反”并摘抄下来。大大的调换了学生学****的踊跃性,去感觉大年初一的情况与大年夜截然相反。
、师生对擂读第六自然段,使学生的学****兴趣进一步升华,更好
的感觉正月十五元宵节是春节的热潮,人们看灯,吃元宵。用“有的有的有的还有的”说一个排句。培育学生学致使用的能力。
、齐读第七自然段。
(六)、再次通读全文,解决问题
、让学生说出春节“开始”、“热潮”、“结束”的日子。(师同时板书)
、让学生闭上眼睛想象一下那喧闹的氛围。
、划出每个时间人们都干什么,再读一读。
(七)、拓展延长
北京春节课文
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让学生说一说自己家乡过年的风俗。
(八)、课外作业
联合“语文天地”中的“开卷有利”“大显神通”“笔下生花”的训练内容,让学生课后读一读,说一说,写一写,为下节课做铺垫。
四、小结
让学生把采集到的有关资料进行分类。
师:同学们,一学期的学****很快就要结束了,我们要把采集到的资料整理整理,分类放在信封中,在信封上写明是哪一种资料,以备用。
【篇二:北京的春节课文知识点】
北京春节课文
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2013-2014
第二学年度六年级语文《北京的春节》知识点
一、找出
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以下句子中的错字并更正
,春节差不多在腊月的初旬就开始了。()
子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。()
彻夜,严禁中断,爆竹声昼夜不停。(),到了残灯末庙,
春节在正月十九结束了。()二、选择适合的词语填空
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他们必然预备过年吃的、喝的、穿的、用的,幸亏新年时显出万象更新的(气象气色)。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯(搅和搅合)成的。
这些竞赛其实不是为争谁第一谁第二,而是在观众眼前表演马、骆
驼与骑者的美好(姿势姿态)与熟练技术。三.、写出以下句子中标点符号的用法(填序号)
“必然大打扫一次,还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备
充分——铺户多半正月初一到初五关门,到正月初六才开张”句中的破折号表示()。
“家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。”句中的冒号表示()。
班级姓名
四、课文重点
1、.文章以_______为经线,以______________为纬线构造全文。
2、春节的三个热潮是、、。.3、课文详写了4、这不是粥,而是小型的农业博览会。
“农业博览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种好多,多得忧如是聚在一同张开览会。作者用了的修辞方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一特色。
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5、.本文作者画卷,展现了中国节日风俗的,表达了。
6.“一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。”这句话在文中起的作用。这句话还与课文的首句“”相响应。
【篇三:六年级语文北京的春节】
北京的春节
讲课目的
1、自觉本课的生字新词,理解“灯火彻夜、昼夜不停、截然相反、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗诵课文。认识老北京春节的风俗****惯,感觉春节的喧闹、喜庆氛围,理解节日风俗中的民族文明和传统文化。
3、推测文章的表达次序,意会详写、略写的利处。
讲课重点
认识老北京风俗****惯,感觉老北京过春节的浩荡和喧闹,感觉传统年文化的独到魅力。讲课难点
品尝老舍的语言风格,学****有次序、详略适合的写作方法。
教具准备
生字卡片,多媒体课件;查阅有关书本或上网查找资料,采集有关春节的风俗、古今文人描绘春节的文章、诗词、儿歌、对联等。导学过程
预****题纲
1、初读课文,划出本课的生字词,读准字音。
2、自由读课文,谈谈这篇课文的主要内容是什么。
第一课时
一、儿歌导入,揭示课题。
1、出示动漫儿歌儿歌,自己读读:少儿少儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几日,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房屋;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十夜晚熬一宿;初一、初二满街走。这首儿歌写的什么内容?
2、揭示课题,齐读课题。
二、整体感知,理清脉络。
1、自由读通课文,把生字读正确、句子读畅达,并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文,其余同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。
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3、沟通告告。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束)
三、细读鉴赏,感觉春节。
1、默读全文,思虑课文为我们详细展现了北京春节哪些喧闹、浓郁的画面,你最喜爱此中的哪几幅。
2、小组研读。
出示研读提示:
①选择自己喜爱的段落频频读一读,划出最能表现春节年味的句子,
把你的感觉写在旁边。②小组内朗诵自己喜爱的段落,沟通自己的
感觉。
③依据小组沟通的状况,自己再读有关段落,增补圆满自己的阅读
感觉。
④谈谈老北京的春节给你留下如何的印象。
四、品读课文,意会过年的氛围。
1、指导品读“腊八”,播放课件,自由朗诵描绘“腊八”的语段,边想
一想:
⑴、腊八的时候,人们做些什么?你们家在这天会做相同的事吗?
⑵、从中你感觉到了作者如何的语言风格?(指引学生读“这不是粥,而是会。”“色如翡翠”“色味双全”)
2、指导品读“大年夜”,指名朗诵。
⑴、抓重点词,“赶,各处,都穿起,贴上”感觉大年夜的喜庆、喧闹。⑵、抓“除非,万不得已,必然”意会春节在人们心目中的地点,感觉聚会的氛围。
3、指导品读“正月初一”。小组齐读,边读边思虑:
1)正月初一与大年夜的氛围有什么不一样样?
2)正月初一这天人们都在做些什么?你从中意会到什么?
3)你逛过庙会吗?谈谈你的感觉。
4、指导品读“元宵”。全班齐读,边读边画。
1)分别画出表示灯的数目多的词句,表示灯的种类多的词句,体
会人们对元宵节的热忱。灯的数目多:从“各处张灯结彩”“整条大街像是办好事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就能够感觉到。
灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”能够感觉到。
北京春节课文
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2)、假如你置身于这灯的大海,你会是什么样的心情?你能用朗诵将自己的心情表达出来吗?(指名朗诵展现)
5、师小结:
(1)、老师在这里也概括了这些日子的风俗****惯
(2)、北京的孩子也和我们相同,特别喜爱他们的春节,让我们日再次品读一下课前的这首儿歌吧(播放课件动漫儿歌)。
五、拓展延长,学****阅读链接”。
1、时间过得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春节就结束
了,人们又开始了繁忙的生活,是啊“一年之计在于春”,只有在春季播放希望,秋季才有收获。
2、自主阅读“阅读链接”中的短文,比较它们与课文的不一样样。第二课时
一、复****导入,重温过年的喧闹氛围。
1、听歌曲《恭贺》,回首大年夜。
2、大年夜事后,春节的又一个热潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,自然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙
歌各处同。
二、走进元宵节,赏万家灯火。
1、假如说大年夜是以家庭为单位的喧闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。,你能从哪些词句中感觉到灯特其余多。
2、想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生联合已有经验,尽可能张开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来意会老北京各处张灯结彩,
灯市如昼的喧闹情况。)
3、经过朗诵,把灯的多和人的快乐表现出来。三、意会表达特色。
1、迅速阅读课文,从哪儿能意会到作者对年文化的热爱。
2、作者是如何使春节这一风俗给我们留下深刻印象的?(一是准时间次序来有条理地写春节,二是有详有略)
3、比较写法。
阅读《阅读链接》中两段对于春节风俗的描绘,与课文的有关部分比较一下,看看在写法上有什么不一样样,对你的****作有什么启迪。
四、拓展总结,部署作业。
1、拓展阅读:
北京春节课文
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北京春节课文
阅读春节各地的风俗。
2、选择和春节有关的好词佳句累积下来。
3、小练笔:
联合《北京的春节》和自己的实质写一写你是如何过春节的。
板书设计
北京的春节
腊八--腊月二十三--大年夜--正月初一--正月十五-正月十九喧闹喜庆聚会祥和
北京春节课文
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