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授课目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、会用“崇敬、茂密”造句。
4、学会给课文分段,并说出段落马虎。
5、理解课文内容,懂得樟树的难得之处,意会樟树的象征意义。
授课准备:图片、投影
授课时间:二课时
第一课时
一、揭穿课题
1、出示图片,简介宋庆龄一生。
2、板书课题:2、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
1)理解词语:故居、樟树。
2)谈论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?
3)思疑:看到这个题目,你想知道什么?二、范读课文,初步感知课文内容
1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1、出示自读课文。
1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。
2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意
思。
(3)通读每个自然段。
(4)在不理解的词句下面打上“?”。
2、学生按要求自学课文。
教师进行巡视,及时指导学****有困难的学生。
3、检查自读情况。
1)抽读词语卡片。
2)指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。
3)交流学会的词语。
4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行谈论解决,重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段
1、自由读课文,思虑每个自然段告诉了我们什么。
2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段
写的是樟树。
3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思虑,全文可分几段?
全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二
段,第6自然段为第三段。
4、小结“重点打破”的分段方法。
五、作业
1、读生字表中的字。
2、分段朗读课文。
第二课时
一、复****检查
1、抽读词语卡片
二、细读课文
1、细读第一段(第1~3自然段)
(1)自由读课文。
思虑谈论:这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起
来的?
2、细读第二段(第4~5自然段)
(1)学****第4自然段。
①出示课文插图一的投电影,引导观察樟树的样子。
要求按序次仔细观察,抓住特点说一段话。
②默读第4自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书:蓬蓬勃勃)
③再读课文,话画出详尽表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
(枝干:粗壮、伸向周围八方、伸得远远的
树叶:茂密、绿得发亮、四经常青)
④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。
⑤指导背诵。
要修业生先理清表达序次,弄清句与句之间的联系,再练****背诵。
(2)学****第5自然段。
①默读课文,用“—画”出写其余树木的句子,用“~~~”画出写樟树的句子。
②学****第1~3句。
a、指名读。
b、理解“繁衍、寄生”等词语。
c、说说其余树不幸好什么地方。
③学****第4~8句。
a、自由读课文。
b、理解“难得、依旧、拇指、尊贵”等词。
c、理解句子。
“自己”这个词说了然什么?
“永久保持”说明什么?读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。
(相机板书:永久保持拒虫香气)
④引导理解樟树拥有拒虫香气的象征意义。
A、再读第5自然段,说说樟树尊贵在什么地方。
B、结合宋庆龄的一生说说自己学****第5自然段的领悟。
⑤指导朗读。
⑥指导背诵。
3、细读第三段(第6自然段)。
(1)指名朗读课文。
(2)理解有关词语。(崇敬、仰望)
(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不但长势蓬蓬勃勃,拥有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令仇家惧怕,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和之情,总爱在樟树下留影纪念)
(4)指导概括段意。
三、作业
1、朗读课文
2、背诵课文。
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