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授课内容:义务教育课程标准实验教科书二年级下册P115-116
《找规律》。授课目的::经过物品的有序排列,
使学生经过观察、操作等活动发现图形的循环排列规律。
:培养学生的观察、操作及推理能力。
:培养学生发现和欣赏数学美的意识,知道事物排列
的规律中隐含着数学知识。
授课重点:找出图形的循环排列规律。
授课难点:找循环排列规律的方法。
教具:多媒体课件,红、黄、蓝、绿卡片各四张,圆形、三角形、正方形、五角星图片
授课流程:
一、情境导入,引出规律
,程老师家正在装修,你们愿不愿意到我家去参观一下
呢?
2.(出示课件)你们发现了什么?同学们真棒,能一下子看出来路灯与树的排列规律。不错,这就是我们以前学过的简单的循环规律,今天,我们要去认识更为复杂的循环规律。(师板课题:找规律)
二、自主研究,发现规律
(一)开启密码锁。(教材中墙面主题图变化而来)
。可是,我们家有一个密码锁,需要大家打开才
能进去。你们愿意试一试吗?
每行都有哪些图形?每行图形的排列序次是什么?仔细观察你发现了什么?
1)学生分组谈论。
2)学生报告。
师:哪个小组把自己发现的规律和大家说一说。
预设:
生1:我是斜着看的,斜着看每一斜行的图形都相同;
生2::横着看,上一行的第一个图形移到最后,其他图形都向前移了一格;
生3::竖着看,前面一排的第一个图形移到了最下面,就变成了后边一排的图案。(课件演示)
:同学们真棒!一幅图,从不相同的角度观察,找到了
不相同的规律,你们都是善于发现的孩子。看来,老师家的密码锁也该
换了!
(二)铺设地面。
,这就是老师家的厨房了,我已经买好了五种颜色的
地砖,但还没铺,我想铺成这样的图案。(示课件)你们感觉这样好
看吗?为什么?
预设:
生1:美丽,因为五彩斑斓的。
师:你是说因为摆得很乱才美丽吗?这些地砖排列得没有什么规
律吗?你们发现什么规律了?
生2:很有规律
师:你们发现什么规律了?
?(课件出示)
,会是什么样的?你又有什么发现?
(和第一行相同)是不是这样?(师演示课件)
师小结:很感谢你们帮我把地面铺得又有规律又美丽。为了感谢你们,我特意准备了水果。你们看!
三、屡次实践,牢固规律(水果盘里的规律)
?(生说发现的规律)你们能把刚学到的知
识马上运用到这,特别好,你们看,我们不仅要学知识,更重要的是用知识。
?(生说,师演
示课件)
,你们看,现在它们发生了变化。(师
演示课件)。现在你们还能够发现它们的规律吗?快速和同桌商讨一下。
谁知道这里应该怎样摆放水果?(生答,师演示)
,老师还给大家准备了一张卡片。但这张卡片上面没有颜色。没有颜色的卡片多不美丽呀,那就请你按规律涂上美丽的颜色吧。
:其实这些规律就在我们同学的身边。不信,老师
就请四位同学到前面来做排队游戏。(给四位同学戴上四种动物头饰。)现在又回到了原来的排列序次了,接下来又应该是多少了呢?你们发现了什么?
师小结:四种图形或数字进行的循环排列现象,从第五行开始重复出现,每四行就会出现一个大循环。而且这种排列能够无休止地排列下去。(板书省略号。)这就是典型的循环排列现象。
,领会规律
其实除了老师的家以外,生活中还有好多幽默的循环排列现象。
?(生报告收集)
2.(师演示课件)是的,四时的交替,精良的服饰等等中都包含
着循环排列规律。
五、着手实践,创立规律
。就请同学们用本
节所学的循环排列知识,将手中的小粘贴手帕上帖出美丽的图案,送
给勤奋养育我们的父亲母亲吧!
,显现,谈论。
六、总结:
规律就在我们身边,所有美的事物都是有规律的,也正因为有了规律,我们的生活才这样丰富多彩。只要我们多观察、多思虑,必然能创立出更多、更美的规律来。