文档介绍：高校论坛肚署斗技年第期
体育院校体育课平时成绩的量化探索
王红①赵汉民②
①广州体育学院②湘潭县二中
摘要大学体育课是学校教育的重要组成部分,更是体育院校教育的主体部分:合理的考核要素,完善的考核模式,是体育院
校课程健康发展的重要一环,是准确反映体育院校学生体质的有效途径。把似乎属于“印象分”的学生平时成绩进行量化, 旨在通过
平时成绩的考核促锻炼,以锻炼强体质。考核的最终目的是引导体院学生树立终身体育锻炼的意识与时成绩量化体育院校
年月日国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民促使学生养成终身锻炼的习惯。保罗郎格朗在其代表作《终身教育引
体质监测报告》,调查显示:国民肺活量、握力等身体机能综合指数论》一书中指出“如果将学校体育的作用看成无足轻重的事,不重视
与年相比下降了.%;身高、体重等身体形态综合指数也降低学校体育,那么学生进入成年后,体育活动就不存在了;如果把体育
了.%。教育部体卫艺司司长杨贵仁介绍,我国青少年学生的肥胖只看成是学校这一段的事,那么体育在教育中也就变成了插曲”。在
和视力不良检出率在年问持续上升,这已经成为青少年体质和健康这里,他不仅明确地提出了教育与体育的关系,更清晰地指明了终身
的最大问题。教育部和国家体育总局日前联合发布文件,对提高学生体育与学校体育的关系。学校体育着重解决学生在校期间的体育教育
健康素质提出了一系列新举措,其中包括在高中毕业学业考试中增加能否使其终身受益的问题。体育教育贯穿于人的一生,必须保证体育
体育考试、将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据、在学教育的统—性、完整性和连贯性。只有从理论上明确高校体育与终身
生综合素质评价中将参与体育活动的表现作为重要评价内容等等。考体育的这种相辅相成的密切关系,才能在体育教学训练中,更好地贯
试是指挥棒,直接引导学生的学习目的和影响学生的学习积极性,考彻终身体育思想。
试的科学性和合理性是贯彻考试目标和有效评价教学质量的重要方有利于公平、公正、公开的原则。一种考核评价体系,只
面,一个完善的考试体系和评价标准是以前的工作中欠缺的,以前它有贯彻公平、公正、公开的原则,才能促进激励机制的形成,使被考
的随意性和不透明性引起诸多问题,希望通过努力能在科学、,避免暗箱操作,
角度予以完善,探索考核各因子的量化方法与内涵,贯彻因材施教、不明不白,影响学生锻炼的积极性和对教师的信任度。
因教施考的原则,切实把体育课作为学生的健康指导课,为引导学生有利于全面考核学生素质的原则。考核评价体系的各考核
树立终身锻炼的思想尽一份责任。因子,应当囊括各种积极因素,并按照各因子的贡献量确定它的分
体育院校作为体育教师、教练培养的重要源地,其学生体育意识值。这种考核评价体系才是科学的和充分的,才能有利于全面提高学
和习惯的形成直接影响到社会主义体育的和谐发展。体育院校学生的生健康素质。
能力是完成社会给予的体育教育工作任务所必备的生理素质和心理特有利于“中心”的真正转移。在体育院校常有唯技术与成
点的综合表现,它以智力为核心,在掌握教育、体育知识、,学生经常突击嘲垃付考试,常常只