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苏教版古诗两首之?春雨?教学反思
唐代大诗人杜甫所作的?春雨?原名?春夜喜雨?,这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。全诗围绕着“好〞字,具体表现了春雨应时而生,滋润万物的情景,赞美了春雨善解人意,不好声张的品格。这首诗通俗易懂,而且它又是我们课外古诗要求背诵的篇目之一,全班孩子都已经会背诵。根据这一现象,备课时,设计以下教学流程。从看图着手,初读课文;再精读课文,进行交流自己读懂了什么;然后串讲诗意;最后感受作者的赞美之情,背诵课文。自我感觉教学设计重点突出,条理清楚,重视了学生自读自悟,,并且在教学过程中给了学生一些词语,注重了学生语言的积累。
基于学生有一定的阅读根底,我除了让学生学好字词,理解诗句的根底上,我抓出了诗眼“好〞的教学。为什么叫“好雨〞?一是“知时节〞,下得及时;二是“潜入夜〞,不打搅人们工作学习;三是“润无声〞,不求回报。在理解的根底上,还启发学生想象:春雨滋润万物,它会落在哪里?如果落在小河上,那么——(有什么变化),如果落在泥土上—,那么——,还会落在哪里?它们会有什么变化?通过想象,让学生了解自然常识,春天,冰化了,植物发芽了,冬眠的动物要醒了等等,让孩子对生活、自然充满兴趣。