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通过幼儿园90学时培训,我的教育观念得到了洗礼,无论是语文本位知识,还是语文教学理论知识、课堂教学理论,都有很大的进步,这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领,在此谈谈自己的心得。下面是带来的有关幼儿园90学时培训心得体会,希望大家喜欢。
幼儿园90学时培训心得体会1
90学时理论培训阶段已完毕,虽然时间不长,而且紧张又繁忙,但它带给我的是快乐,是收获!通过培训,我的教育观念得到了洗礼,无论是语文本位知识,还是语文教学理论知识,都有很大的进步,这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
本次理论培训的内容丰富,形式多样,各位专家给我们带来的一场“及时雨〞。理论上包括对小学语文老师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学****理论上包括观摩著名老师的教学示范课和青年老师的现场教学课;形式多样,有各级各类专家的专题报告,有特级老师的教学展示,有对青年老师的课堂诊断,也有学员自己上课、互动点评,更有专家教授的指导、引领。
在培训中,多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题,各位专家的主讲内容给了我很多启示,让我受益匪浅,尤其是张祖庆老师和贾军晶老师的课堂演绎和讲座。通过培训,我的教育观念得到了洗礼,无论是语文本位知识,还是语文教学理论知识、课堂教学理论,都有很大的进步,这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
总之,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,会在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇,更认真地考虑将来的路如何去走。
培训是短暂的,但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一
次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学理论。以后要不断搜集教育信息,学****教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步进步;并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学****的平台,进步了自身的教育理论程度和教学理论才能。对于培训给予的清泉,我要让它长流,我将会铭刻这段培训的日子,振奋精神、鼓励自己,在小学语文教学教育天地中走得更宽,更远。
幼儿园90学时培训心得体会2
教学的主体是学生,我们每位老师心里都非常清楚,在教学中我们是否表达了生本课堂,是否真得把课堂还给了学生。
这个去杭州学****听了杭州翠苑中学陈俊老师的??(浙教版七年级下)和山东杜郎口中学徐力老师的??(浙教版八年级下)这两节课,给我触动很大,感触很深。
下面我结合讲学稿的设计和教学及对老师的要求等方面说说自己这次学****的体会:
,促使学生自主学****到达预****的目的。
在我们平常的教学中,我们给学生布置预****作业,学生往往不重视,根据浙江省教研室专家的调查,目前重视预****的学生并不多,学生在预****方面的时间投人约占学****时间的10%左右。学生学****中的预****环节往往缺失。这就需要一个载体,让学生由无视预****到主动预****设计科学合理的讲学稿就是一个很好的载体。
中学陈俊老师的讲学稿设计,让我耳目一新,他设计的讲学稿,不管是新课的探究,还是新知的稳固都围绕教学目的展开。
(1)针对不同的教学目的设计不同的问题。
(2)
问题的设计不是机械的,答案书上直接抄的,防止了学生预****时,只让学生当“搬运工〞。而是让学生必须通过阅读、考虑、归纳,弄懂书上的知识点后,才能完成的讲学稿上的问题。
(3)并容入数学思想方法,并要求学生及时总结学****心得。
?比方:(展示讲学稿)本节是概念课
目的一:完成二元一次方程的概念。
目的二:完成二元一次方程的解的概念。
目的三:将二元一次方程表示成用一个未知数的代数式示另一个未知数。
陈俊老师的新知探究部分,方法来自课本,情境来自课外,
这样的讲学稿设计,无形当中培养了学生的自学才能,让学生不得不去预****你不去预****不把书上的知识点弄懂就很难完成预****任务,促进了学生的自主学****br/>让学生由无视预****到主动预****对于不能完成预****任务的学生,也能及时发现自己的薄弱环节,这样,在课堂学****中,更有针对性的进展学****学生知道这节课我需要学什么,我还有哪些疑问。
我们学校也是采用讲学稿的教学形式。这节课刚好是我设计的。(展示我们原来用的讲学稿)
主要照搬书上的题目。学生预****时当“搬运工〞,思维活动参与较少,预****的效果不是很理想。
我们改进后听讲学稿,
,采用小组合作的学****方式,让学生成为学****的主人,把课堂还给学生。
“专心听讲〞是传统课堂的“优秀表现〞,是现代课堂的‘悄极片面表现〞,专心听一位老师讲40分钟,***都难以坚持,更何况是活蹦乱跳的学生。根据学****金字塔理论,不同的学****方法,两周以后学****保持率是不同的。
客观规律告诉我们:老师不能一味要求学生长时间用最低效率的学****方式“听讲〞来参与课堂,而要完善优化学生参与课堂交流的方式,参与课堂交流方式的单一,也是对学生个体差异这一客观现实的漠视,,只有当我们丰富了学生参与课堂交流的方式,才能真正地表达“因材施教〞。要做到这一点,小组合作学****是最正确途径,让承受慢的学生听听同伴的讲解,可以在一个小组中对承受慢的同学进展一对一的指导,让承受快的学生可以获得更多讲授时机,在讲授过程中,以便承受才能好的同学进展及时稳固,这种“教别人〞的学****方法,
正是金字塔理论中保持率最高的学****方式,何乐而不为呢?
这样参与课堂交流的过程才是学生高效学****快乐学****的表现,才表达了生本课堂,学生为主体,老师为主导。
陈俊老师和徐力老师的课,采用小组合作式教学方式,学生都处在主动学****中,课堂上,老师讲解少,学生活动多。预****展示直至解题反响,学生始终是主角。
预****时学生自己提炼、归纳、总结,展示时有个性的表述,以及解题反响中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、做补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。
学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于老师发现问题,及时解决。相对于老师备课的预设教学,这种课堂教学有利于老师打破预设,深挖教材,拓宽教材,到达教学相长,让课堂成为师生享受学****的快乐,形成终身学****的理念的重要平台。
在理论中,我还发现了一个问题,每个小组上来讲解得同学就是那几个,而承受才能差得的同学还是讲得很少,承受才能好的同学有时不太愿意教承受才能差的同学,说是太难教了,后来我就想了一个方法,
代表小组发言的同学在小组中抓阄,6人一小组,分别编为1到6号,抓到哪1号,就由一号同学答复,迫使承受才能好的同学去教承受才能差的同学。
3、生本课堂对老师提出了更高的要求
进步老师自身素质是当务之急。
徐俊老师和徐力老师的课堂上,学生说、讲、讨论等活动,是课堂的主角,老师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正,有时需要拓展、延伸,这些需要老师的教学机智,能及时准确的把握时机,准确的提出疑点,科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设,对老师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。同时必须转变老师的教学思想。
决不能再在填鸭式教学和题海战术中彷徨。我们许多人并不是
不想放手,而是不敢把课堂开放、活泼起来,生怕丢掉一个知识点。听了徐俊老师和徐力老师,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识
点,反而会让学生理解得更深,掌握得更全,进步得更快。优等生在指导同学的过程中对新知识进展了稳固,承受才能差得到了小组成员的帮助,所以,我们要相信学生。相信学生行,放权放手,让学生成为课堂的主人。
总之,通过这次学****我加深了对讲学稿教学形式的理解,也解决了平时教学中存在的困惑,解开了心中的一个心结,找到了以后教学理论中还需要加强和改进的方向。而如何设计有用科学合理高效的讲学稿,又是摆在我们面前一个非常坚巨的任务。
幼儿园90学时培训心得体会3
此次我参加了东阳市老师专业开展90学时培训,整个过程中内容丰富,形式多样,有特级老师和教研员的教学展示及讲座,还有理论基地导师辅导、答疑和讲评,也有学员的互动讨论。通过理论的培训学****现场教学的观摩,学员上课评课,使我从知识到理论到理论都来了一次观念的洗礼,对我今后的教学工作是一个很好的引领。
在培训中,是各位特级老师的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思,他们的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:
(一)转变旧有的观念,一如金明中老师所说,教材无非是个例子,我们要教的是语文知识和方法,我们要完成从教教材到教课程的转变。反思自己的教学,总是把课文内容看得太重,一切问题都是紧紧围绕课文,讲解分析,最后再让他们背诵,好似这样就完成了教学任务。而这样注重内容的结果就是学生没有掌握到应有的学****方法,不会迁移运用。我们只是一味地去“喂饱〞学生,而没有教给他们自己“吃〞的方法,如此,学生“消化不良〞,而我们老师也觉得很累。金明中老师的?自己的花是给别人看的?让我看到了他把课文当成了教学生学****方法的一个工具,教会学生用重点导读法来学课文,学生一旦掌握了方法就放手让学生自己去领悟,最后还
进展了有效的迁移训练,使学生有了可持续开展的才能。
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(二)要做好充分的准备和预设,要及时反思自己的教学
。传统意义上的课堂,就是老师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲,有没有考虑到学生的主体地位。优秀老师之所以优秀,他们比其别人付出更多,严丽萍老师提到的一位她崇拜的老师,她的每一个环节的过渡语就有好几个预设;还有就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,到达及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的开展。
(三)要留给学生考虑的空间和时间
,做到学有时间,而且时间充分。学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。不管是金明东老师的?自己的花是让别人看的?,还是郭才昶老师的?花的勇气?、?文成公主进藏?,还有朱柏烽老师的?坐井观天?,都让我们看到了他们足够重视学生的自体感悟,让学生在学****上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学****和研究知识的过程中主动考虑与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。
(四)要足够关注学生的情感,学会欣赏学生,
老师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的时机。遵循孩子的成长规律,多站在孩子的角度考虑问题,不做“揠苗助长〞的事。我想,学生在老师的关注中,不仅
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会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学****br/>(五)课堂上做有效的练****不能把学****任务压到课后。玩是孩子的天性,老师不能为了完成教学任务而磨灭孩子的天性。老师要尽量有效地利用每分每秒的课堂时间,让学生学得充分自由,能持续,有收获。每堂课应该给一定的练****作业)时间,让学生很好的稳固知识。
(六)储藏自己,充实自己。严丽萍老师讲,“一位知识渊博,内蕴深沉的语文老师能使她的课随意婉转,犹如行云流水一般,深化浅出,闻之假设兰馨,又似檀香;每每上出一种韵味、一种境界、一种气氛。如此这般,才能将学生带入一个充满魅力的文学圣殿。〞如何做到这点,我想还是要以学****来丰富自己的语言,取百家之长而形成自己独特的语言风格,形成自己的磁场。
学然后知缺乏,这是我对这次培训的体会。在培训中,专家的教学展示及讲座、学员的剧烈讨论都给我不少启发。通过培训,我反思自己在教学上的缺乏,教学语言匮乏、教学方法单一等问题。在今后的工作中,我要不断学****充实自我,还要把这次学得的经历及理论运用到教学理论中去,做到课前有预设、有准备,课堂上不呆板,给与学生宽松的学****气氛,课后抓反响,进展反思,促进自身教学质量的不断进步。
幼儿园90学时培训心得体会4
90学时理论培训阶段已完毕,虽然时间不长,而且紧张又繁忙,但它带给我的是快乐,是收获!通过培训,我的教育观念得到了洗礼,无论是语文本位知识,还是语文教学理论知识,都有很大的
进步,这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
本次理论培训的内容丰富,形式多样,各位专家给我们带来的一场“及时雨〞。理论上包括对小学语文老师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学****理论上包括观摩著名老师的教学示范课和青年老师的现场教学课;形式多样,有各级各类专家的专题报告,有特级老师的教学展示,有对青年老师的课堂诊断,也有学员自己上课、互动点评,更有专家教授的指导、引领。
在培训中,多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题,各位专家的主讲内容给了我很多启示,让我受益匪浅,尤其是张祖庆老师和贾军晶老师的课堂演绎和讲座。通过培训,我的教育观念得到了洗礼,无论是语文本位知识,还是语文教学理论知识、课堂教学理论,都有很大的进步,这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
总之,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,会在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇,更认真地考虑将来的路如何去走。
培训是短暂的,但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一
次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学理论。以后要不断搜集教育信息,学****教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步进步;并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学****的平台,进步了自身的教育理论程度和教学理论才能。对于培训给予的清泉,我要让它长流,我将会铭刻这段培训的日子,振奋精神、鼓励自己,在小学语文教学教育天地中走得更宽,更远。
幼儿园90学时培训心得体会5
在2022年的炎炎夏日里,我们上城区幼儿园老师专业开展90课时的培训已接近尾声,对于我能参加这次培训,备感荣幸和开心,虽然培训即将完毕,我的思绪尚停留在开班时的忐忑与期待中,而今天又将满着收获与满足踏上新的征程,回忆培训的点点,作为参加培训老师中的一员,我有着一份沉甸甸的收获。
此次幼儿园老师专业开展90课时的培训班主任红老师和副班主任桑丽华老师精心准备,邀请了多位教授和专家,为我们所有学员送上了一道别致新颖、充满乐趣的培训大餐。虽然是在30多度的夏日里,但是没有一个人迟到或者早退,上课时的时候也根本无人打瞌睡啊玩游戏啊什么的,大家也都非常珍惜这次培训的时机,个个都表现出了对于知识的渴求。这次90课时的培训分为两个阶段,前一个阶段集中在6月份,为期两个星期的下午。首先,我们在上城区教育学院举行了开班仪式,班主任老师用别开声面的形式开启了我们这个培训班的序幕,先要求我们每个学员自己设计一张属于自己的名片,大家都积极的发挥了自己的想像和才华,拿出一张彰显自己个性的名片,班主任老师又用问卷的方式促进了我们每个学员间的动与理解,又把全班150名左右的学员分成八个小组,组成一个个小集体,每个小集体群策群力设计出属于自己的口号,组名,选出自己的组长和各个委员,让每个小集体间都充满了凝聚力,假如别开声面的开班仪式一下子就奠定了培训期间快乐,团结,互助的精神。此后,我们又聆听了几位专家的指导。这一阶段的培训以理论,观摩为主。我们在天长小学观摩了来自天长小学和崇文小学等名校的优秀
老师和教坛新秀带来了一节节生动别致,设计巧妙的公开课。特别是在上城区建兰中学观摩的由金蕾老师执教的一节感知音乐的课,金老师作为上城区唯一个经过音乐教育新体系培训的老师,她采用音高的手势法和她自己汇贯穿的教学智慧把一节本来平常的一节音乐课上的妙趣横生,引人入胜。接下来的时间为我们每个小组的自主理论活动时间,我们在清波幼儿园的两个园区进展了园区参观,并且互相交流各自幼儿园的经历。取长补短,又组织了老师的公开课展示。最后又参加了清波幼儿园组织的美术社团活动,进展了国画的理论。这一阶段的理论和学****可谓形式多样,又发挥了我们学员的自主性。
第二阶段的培训放在了7月6日至11日,为期6天,这一阶段的学****主要以理论知识为主。班主任老师安排了专题讲座和体验式讲座相结合的方式让我们
度过快乐的学****时间。这期间李芳老师主讲了?和孩子一起享受艺术?,让我们体会了美术的魅力;陈安怡老师主讲的体验讲座?说的和唱的一样好听?,让我们走进舞台剧的殿堂,知道了老师的语言也可以用眼神,手势,肢体等等非语言更加形象的表述。李文军老师用幽默幽默的风格带我们走进了传统昆剧的世界,无形之中给我们传授了?老师口语发声和声乐文化?;还有唐彩斌老师的?给学校教学研究一个适宜的视角?,吕耀坚老师的?学前儿童美术教育环境的创设与分析?和罗迎春老师的?音乐教育新体系?。,
90课时完毕了,无论是成功还是失败我快乐的经历了这个过程,这比我听千千万万节课都来得那么不一样,我深化感觉到自己的考虑,自己的顿悟,这何尝不是一种进步。我将带着我学到的这些沉甸甸的知识和理论踏上新的征途,五年后,我将得到更多。