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大班绘本阅读:一本没有人翻开的书
来源::bolan公布时间:2023-6-197:27:00扫瞄:[107]感谢bolan上传
活动目标:
1、能认真观看画面,能用语言描述小动物的动作神态。
2、感受故事的神奇性,理解梦与现实之间的关联。
活动预备:
绘本书,PPT课件,电子书,录音。
活动过程:
一、导入
音乐导入情境PPT
1T:夜深了,温馨的房间里静静静,小女孩睡了,小动物睡了,一切都睡了,此刻,小女孩做了一个甜甜的梦,让我们一起去梦中看一看。
二、观赏图画,理解动物们看书的方式。
1、学****动物们观察书的神态、动作,并用语言表述。
PPT
2T:她在梦中梦到了一本书!
PPT3:集体学
T:哗啦啦,一阵风吹来,把书(翻开了)。
T:咦?书在哪?谁也发觉了这本书(兔子)兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下,又跳走了。
T:兔子在书上做了什么?我们一起来学学兔子观察书的样子?(谁还情愿来学一学小兔?我们一起来帮他说一说。)
T:兔子在书上“腾腾腾”地跳了几下会留下些什么呢?(或许,有可能,或许,还有呢?你觉得呢?)
PPT4:分组学
T:可是兔子急赶忙忙地跳走了。哗啦啦,风把书翻过去一页,这次书又在哪里呢?谁也发觉了这本书?
T:野鸡“扑楞楞”飞过来,它在书上做了什么?
(它在书上蹦了两下,又飞走了)
T:男小朋友先学野鸡观察书的样子!
T:野鸡会在书上留下些什么?
T:可是他也飞走了。
PPT5:个别表演,幼儿表述
T:哗啦啦,风又书翻过去一页,书又吹到了哪里?一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上,(教师用手指引书的位置)橡果是松鼠最喜爱吃的了,松鼠会怎么做呢?
T:松鼠“搜”地蹿过来,拿走了橡果!谁情愿来学松鼠?(我们边看表演,边说一说)
PPT6
T:哗啦啦,风又把书翻过去一页,还有哪些动物会看到这本呢?(野猪,老虎,熊)
2、分组争论图画内容,能用完整的一句话描述画面。
出示图,个别叙述图画,T:请你们到后面去找一找书在哪?动物们发觉书会怎么做?
幼儿争论,教师巡回指导。
T:请小朋友带好图片回到自己的座位上。
T:现在请你用一句完整的话来讲你看到的动物,观察书做了什么?教师帮忙总结
T:你看到的是谁?它在做什么?(你觉得呢?有不一样的吗?)
教师操作空白书,小结:刚刚动物们观察书以后都做了什么,我们一起看一看,说一说。
PPT7
总结:动物们谁都没有留下来翻完这本书。呼——风把书合上了,这里有一本书,一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么?
PPT8
T:这时,一个女孩到树林里玩,发觉了这本书,她会怎么看这本书?我们一起来观赏。
3、观赏并理解梦与现实的关联。
PPT9
T:小女孩看书的时候在做什么?
PPT10(同时翻开操作书)
T:小女孩走了以后,小动物们回来翻开书,看着看着为什么都笑了呢?
T:是的,他们从书里观察了自己。树林里有一本书,书里有我!
PPT1
1总结:原来,小女孩在房间里做了一个的梦,梦里有她喜爱的树林和动物朋友。小姑娘为什么会做这样的梦呢?
三、完整观赏
T:小姑娘的梦就在这本书里,我们一起来完整地观赏一遍。
PPT1T:那你会做梦吗?你会梦到什么?(你做的是难过的梦,欢乐的梦……)
总结:原来,我们都会做梦,会做欢乐的梦,会做难过的梦,会做可怕的梦,还有许很多多稀奇奇怪的梦,那我们也像小姑娘一样把自己的梦变成一个故事和大家共享吧!
一本没有人翻开的书
哗啦啦,一阵风吹来,把书翻开了。
兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下,又跳走了。
哗啦啦,风又把书翻过去一页,野鸡“扑楞楞”飞过来,它在书上蹦了两下,又飞走了
一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上,松鼠“搜”地蹿过来,拿走了橡果!
老虎大摇大摆地走来,它不经意地在书上踩了一脚,走过去了。
野猪“呼哧呼哧”跑过来,它“哼哧哼哧”地闻了闻书,无所谓地跑走了。
熊摇摇摆摆地撅着屁股走过来,它在书上坐了一会儿,又摇摇摆摆地离开了。
呼——
风把书合上了,这里有一本书,一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么。一个女孩到树林里玩,发觉了这本书。咦,她看书的时候在做什么呢?
妈妈来喊她,她放下书和妈妈走了。
女孩走了以后,小动物们一齐聚集到书旁,他们翻开书,看着看着都笑了。
树林里有一本书,书里有我。
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大班绘本阅读《第五个》
164[打印][大中
小]:泰兴市其次试验幼儿园刘建枫公布时间:2023-06-21查看:
?活动目标:
,通过观看小木偶的表情变化,体验等待的心理历程。
、比照、想象、猜想、验证,鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。。活动预备:
制作绘本PPT,幼儿人手一册绘本,用小夹子将书的最终两页夹起来。活动过程:
一、导入,以ppt的形式出示书的封面、扉页。,引导幼儿知道故事的名字以及仆人翁。师:教师给你们带来了一本书,看看封面上都有谁?(原来这是一群小玩偶)一共有几个呢?(五个)
他们是什么样子的?(最靠近门的,是只没有翅膀的企鹅;企鹅的身后是少了一个轱辘的小鸡;接下来是独眼的小熊,右臂上打着绷带;第四个是一只青蛙,似乎也有点什么毛病;最终就是折了长鼻子却还笑着的木偶了。原来这是一群受伤的小玩偶。)
,这就是故事的仆人翁——小木偶。(小木偶单独坐在椅子上,转过头看着自己的右边。)
小结:扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧急,有的惊异,有的可怕,只有坐在第五个的小木偶与众不同,他好像在笑呢。小木偶是书的仆人翁,他坐在第五个也是最终一个,这本书的名字就叫《第五个》。
[点评:导入环节,引人入胜。奇怪怪的封面,奇怪怪的小玩偶,奇怪怪的表情,奇怪怪的第五个,教师紧紧抓住幼儿的奇怪心,将幼儿探究的欲望充分激起。],重点营造压抑焦虑的气氛,让幼儿体验紧急感。师:这个房间给人感觉怎么样?(一张泛着白光的小吊灯的房间,给人阴森森的感觉,很可怕很恐惊。)
这五个小玩偶都在看着哪里?(一堆损坏了的玩具,好像在等待什么。)门里面有什么?(门缝里透出一束很强的光)
那门里面会发生什么事情?(给幼儿足够思索的空间)
师:下面小朋友自己看书,看看究竟放生了什么事!要求幼儿重点观看小玩偶的表情,特殊是第五个小木偶的表情。
[点评:在气氛的渲染上,教师可谓和本书的一样,花费了足够的心机。用自己的语气、表情,步步设疑,好像在示意什么。教师对幼儿自主阅读提出要求,让幼儿目的明确,同时学会仔细细致地观看。]
二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师:刚刚小朋友看了书,你看懂故事中讲了什么?发生了什么事情?通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢?
[点评:充分让幼儿表达自己的想法,大班幼儿联想丰富,教师赐予了准时确定,让幼儿体验了想像与表达的欢乐。课堂气氛渐渐活泼起来,幼儿的想像与表达也像开了阐门的水一样,一泄而出。]
三、师幼共同分析故事,观看门开了,出来一个
师:你们瞧,开门的力气怎么样?你从哪里看得出来开门的力气很大?小动物们都是什么样子?好可怕,可是有一个人觉得不行怕,是谁?坐在第五个的小木偶在笑,他在笑什么?
(观看小木偶的表情猜想心理)
师:谁进去了?他是怎么进去的?他进去干什么呢?要做手术了,心情怎么样?看看坐在旁边的小玩偶的表情就知道了。前面几个小玩偶都有些紧急,谁的表情不一样?他在笑什么?连续往下看。
(重点猜想小木偶的心理)
师:小玩偶们又悄悄地等待着,气氛开头紧急了,你们猜猜他们心里会想什么?那我们看看第五个小木偶,他笑了吗?他看着门,心里会想什么呢?
(观看小企鹅出来的样子,并学学样子)(观看小鸭进去的样子,并用自己的话描述出来)(幼儿充分猜想小木偶的心理,体验等待的恐惊)
师:房间里又恢复了宁静,我们再来观看小木偶,他把脸转过去了,前面的人越来越少了,后面还有人吗?他会想什么?
(观看小鸭出来的样子,并大胆地叙述)
(通过观看小熊进去时小青蛙的表情,体验气氛开头变得越来越紧急)
(猜想小木偶的心理)
师:看看小青蛙急得怎么样了?小木偶呢?你觉得他一边摸鼻子心里会想什么呢?
,进去一个(学****小熊出来时的样子)
(气氛到达了最紧急的时刻,让孩子表达自己的感受)师:这时小木偶怎么了?他为什么会哭呢?他心里会有什么感受?师:小木偶现在哭了是由于他可怕,他孤独,那他开头为什么笑呢?(带幼儿把小木偶的表情从p2—p14完整地看一遍)
,出来一个
师:快看小青蛙是怎么出来的?小木偶看到小青蛙出来,他心里会想什么呢?[点评:这一环节是本次活动最最亮点的局部,教师引导是否得当,直接关系活动目标的达成度。教师完全是以一位引导者、支持者、合的身份和幼儿一起阅读。幼儿、小玩偶和教师一起紧急、一起神气、一起恐惊,一起可怕,仿佛自己就是那“第五个”。]
四、幼儿大胆猜想故事接下来会发生什么事情,并再次自主阅读图书。:你觉得小木偶会进去吗?他是怎么进去的呢?他为什么要把帽子拿下来呢?他进入那扇门里会看到什么?(幼儿大胆猜想)
师:好,请小朋友翻开夹子,看一看,然后再用自己的话说一说。师:现在他看到老医生还会可怕吗?。
[点评:最终,经受了这么多,孩子们都恍然大悟。原来等待的过程布满了刺激,长长地舒了一口气的感觉真痛快呀!]
五、情感迁移,通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经受和体验,让幼儿知道对黑暗和未知的恐惊是一件再正常不过的事,但不必要太过紧急,一切总会好起来的。
[点评:这一绘本意在给孩子无畏的士气、克制黑暗和恐惊的信念,关键在于我们要学会放松,学会急躁,学会等待,学会面对,结果并不如想像中的可怕,从而帮忙幼儿树立积极向上的人生态度。]活动反思:
对于一本优秀的绘本,教师首先必需专心地阅读,经过自己反复屡次的阅读,才能真正理解内化的用意,才能有力量指导幼儿阅读。《第五个》全文只有七十五个字,一切都隐蔽在画面之中。执教教师紧紧抓住三点,使得活动特别胜利:
。全书以深蓝色的背景为基调,一盏泛着冷光的吊灯,画面上充满着一种压抑焦虑的感觉。门开的时候,我们可以感觉到的门后面那暖和的亮光。在蓝灯存在的世界里,一切都是压抑冰冷的,但是红灯的那个世界却是截然相反的。以至于绘本的最终,紧闭的大门底下模糊透出的一些光亮,它给孩子们带来的是多么美妙的盼望与遐想。
。一盏泛着冷光的吊灯,一群坐在椅子上忐忑担心的小家伙。突然,门开了!开门的力气好像很猛,带起了一阵风,把蓝色的吊灯都给吹得摇摇摆摆,小家伙们也跟着倒向了一侧,好可怕啊!接着,门开了,出来一个,门关了,进去一个,门开了,出来一个??小木偶也进去了。
。特殊是仆人翁小木偶的表情变化。扉页上是木偶单独坐在椅子上,转过头看着自己的右边。第一页小木偶折了长鼻子却还笑着的。第一次门开了,小家伙们也跟着倒向了一侧,好可怕啊!故事还在连续,第一个小企鹅走进另一个屋子。他应当特别紧急吧?看看剩下几个玩具的表情就知道,他们望着企鹅,都有些担心,只有最终那个木偶,它的笑容更绚烂了,似乎是在幸灾乐祸呢。接着大门又关上了,青蛙的嘴巴张得更大了一些,好像越来越担心。木偶的笑也不那么开怀了,一页一页翻下去。门翻开,门关上。小鸡进去了,小鸡出来了。小熊和青蛙连续紧急,木偶却不再笑了,快轮到他了,他也开头紧急了。等小熊进去之后,气氛一下子紧急到了极点,青蛙整个仰翻在椅子上,立刻就是它了!而木偶呢,这回再也没有了置身事外的坏笑,它可怜兮兮地伸手摸了摸自己断了一截的鼻子。小熊出来的时候手舞足蹈的,受伤的胳膊已经治好了。最终,青蛙渐渐爬进屋子,门关上了。屋子里空荡荡的,只剩下木偶一个人了,它也许感到孤独和恐惊了吧,眼泪都流下来了??
在进展绘本阅读时,教师真正把自己变成孩子来观看画面,并留下足够的时间让孩子去观看,去比照,去想象,去猜想,去验证,去获得与猜测吻合的惊喜和与猜测不符的惊异,而这些惊喜和惊异,正来自于教师适度的引导与提示。
大班绘本教案2
大班绘本教案:妈妈摘的葡萄
活动目标:
,知道妈妈的爱的宏大。
,联系故事内容思索、争论故事中葡萄的来历,说说妈妈为自己做过的事。活动预备:
PPT《妈妈摘的葡萄》活动过程:
一、导入:
导语:今日教师给小朋友带来了一本特别好看的图画书,有谁熟悉书名?
二、叙述故事第一段边提问边理解故事内容,体验狐狸母子情深。小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?是谁来帮忙小狐狸的?图四:设问:
?狐狸妈妈怎么还没回来呢?它是怎么找到葡萄的?:狐狸妈妈是翻山越岭,跑过了三座山为宝宝查找食物,最终摘到了葡萄。
二、叙述故事其次段,感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。图九、十、十一提问:
?它为什么要这样跑回家?,他明明听到了老鹰的叫声呀!
小结:狐狸妈妈摘倒葡萄后急赶忙忙的返回,妈妈回来时又翻过了三座山,嘴里还叼着葡萄,太累了,在确定宝宝无危急后,才停下来休息。
三、叙述故事第三段:体验妈妈最宏大的爱。
狐狸妈妈发觉了什么?你来猜猜将会发生什么事?假设你是狐狸妈妈,你会怎么做?狐狸妈妈是怎么做的?假如它不这样做,可能会发生什么?
四、讲故事至完毕
提问:小狐狸难过地查找着妈妈,可是他始终都没等到妈妈,也不知多少年过去了,它来到了和妈妈住过的家四周,它观察了什么?小狐狸为什么又哭了?
五、升华主题,进展爱的教育。
,有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么?,再来完整的听一遍这个故事。(放音乐,完整观赏故事)
,你想对妈妈说什么。
大班绘本教案3
大班绘本教案
喜爱钟表的国王
活动目标:
1、理解故事内容,引导幼儿了解钟表的作用。
2、简洁了解时钟,有初步的时间概念。
活动预备:
PPT课件《喜爱钟表的国王》
活动过程:
一、出示种
提问:这是什么?(钟)
小结:钟让我们知道时间,知道在什么时间该做些什么事。今日教师给小朋友带来了一个关于钟的故事。
二、阅读导入。理解绘本故事
(一)出示书的封面,提问:
1、图片上是谁?小朋友看看这个人头上戴着王冠。
(原来他是一个国王,食滴答滴答国的国王。这个国王有一个爱好,他特别特别喜爱钟表,所以这个故事的名称就是喜爱钟表的国王)
(二)出示第一、二页,叙述故事
国王特别喜爱钟表,看到滴答滴答走的钟表就快乐地哈哈大笑起来。
有一天国王起了贪心,把全国的钟表都收集在自己的房间里。
(三)出示第三页,提问:
1、小朋友看,国王拿到全部的钟表,他怎么样啊?
2、他在干什么?(跳舞)
3、他为什么会跳舞呢?(由于他把全部的钟表都占为己有了,所以快乐)
4、国王把全部的钟表都占为己有,小朋友认为这样好不好?
5、为什么不好?
我们一起看看滴答滴答国没有聊钟表后发生了一些什么意想不到的事情。
(四)出示第四页,提问:
1、这是哪里呢?看国王拿着什么?
2、为什么四周的人都低着头呢?
3、国王的表情又是怎么样的?(生气)
4、为什么国王这么生气?
小结:国王再怎么等也等不到早餐,由于没有聊钟表,所以厨师都不知道做早餐的时间。
(五)出示第五页,提问:
1、国王走到鸟笼子前说:“来,用你甜蜜的声音唱首歌吧。”小朋友猜猜,小鸟有没有唱呢?
2、小鸟为什么不唱啊?看小鸟的表情都怎么样呢?
(六)出示第六页,叙述故事
每天中午12点,国王都要出去巡察,这天国王又预备出去巡察了,平常他巡察的时候都会有许多人来迎接他的,我们看看今日国王巡察有没有人来迎接他,巡察的时候又会发生什么事情。
(七)出示第七页,提问
1、今日国王出去巡察有没有人来迎接他?
2、为什么会没有人来迎接他呢?
3、幼儿自由争论
小结:由于没有钟表,大家都不知道时间,所以都没有来迎接国王,没有了钟表真的不便利。
(八)出示第八页,提问:
1、国王走啊走,来到了市场,在市场发生了什么事情?
2、国王看到了什么?
(九)出示第九页,提问:
1、为什么这么多人围着国王?大家都对国王说了些什么?
2、发生这一切的事主要的缘由是什么?
3、假如你是国王,你会怎么做?
(十)出示第十页,叙述故事
国王知道是自己错了,回到皇宫后把全部的钟都拿了出来。还把钟表全局部发给了人们。
(十一)出示十一页,提问:
1、经过这件事后,小朋友猜猜,国王还有没有收集钟表呢?
2、还在哪里装上了什么?(在高塔上装上了大钟,便利人们看时间)
三、完整叙述故事
四、总结:
时间对于大家来说都很重要,我们生活中没有了钟表,大家都不知道时间,不知
道该做什么事情,一切都变得很混乱,所以钟表对我们是很重要的。