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大班语言教案篇一
活动资料:
古诗《绝句》
活动目标:
1、激发幼儿对完善大自然的喜爱之情。
2、在给诗配画的根底上理解古诗的资料,学会整首吟诵。
3、采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动预备:
课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
活动过程:
一、导入
1、师幼自由沟通熟悉的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好
看,常常站在树枝上展现它悦耳的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,常常是排成一行。
3、师幼一齐或请个别幼儿朗读这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、绽开
1、前两句采纳幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解资料。
教师朗读“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿依据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
2、后两句采纳看大挂图的形式,理解其诗句的资料。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,
几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些风光似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离那里有几万里路,
这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在那里;停也叫停靠,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、教师示范朗读并演示操作活动教具,请幼儿完整观赏古诗。
4、教师采纳字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的风光似乎含在窗户里一样;泊:停靠、停靠。
5、学问拓展:古诗是描述人物的还是描述风光的?哪个季节的风光?你是
从哪里明白的?是谁?他为什么要写这首古诗?
三、完毕
幼儿自由朗读学过的古诗。
大班语言教案篇二
今日我开展了故事教学,故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简洁的介绍一下这个故事的也许情节:此故事主要叙述了秋天,小兔收获了三个金色的玉米棒,小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友,向它来借粮食,但小兔没有把玉米棒借给它们,它只借给它们:干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜,但在其次年的春天,小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里,等到秋天玉米丰收时,它给三个好朋友都送去了一筐玉米,后来三个好朋友也像小兔一样,也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简洁,动物形象活泼,内简单于幼儿理解。分析此故事的最主要的教育价值,它告知我们秋天是粮食丰收的季节,但在备课时,我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多,教学模式可以脱离参考用书的设计,为此我开展了以下的教学,从活动过程看,自感有较大收获。
本次教学活动,我主要从以下几大环节开展:第一大环节:让孩子用绘画的形式记录故事内容;其次大环节:叙述故事内容;第三大环节:争论故事内容。
用绘画记录故事内容,始终是我开展语言教学的一种教学方法。活动前,我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔,活动开头我就对孩子们说:“今日我要来讲个故事,请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情,记录在白纸上,比比谁记录的最棒。”(由于我们始终开展这种教学模式,所以孩子们也不感到新奇)于是孩子们特别宁静地拿好笔与纸,悄悄地听我讲故事。记录过程中,我一共讲了三遍故事,他们始终仔细地在白纸上画着,从听第一遍故事时画一只小兔,到听到第三遍故事时,把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事,深深地佩服孩子们超常的想象力量。我体会到“孩子的100种语言”,我们班有36位孩子,今日我就看到36种语言。第一大环节,我给了孩子们二非常钟的听和画的时间。
其次大环节:叙述故事内容:在这个环节中,我首先请孩子们分组叙述故事,接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前叙述,孩子们由于在反复的倾听和记录中,每个孩子都能较完整地叙述。此环节用时15分钟。
第三大环节:争论故事内容:也是本次活动的高潮局部。我提了第一个问题:故事中小兔为什么不愿把玉米棒借3个好朋友?许多孩子都答复说:由于小兔只有三根玉米棒,假如借给了三个好朋友,小兔自己就没有了;有的说:玉米棒是要种在地里的,借给他们,小兔就不能种了。针对孩子们后一个答复的答案,我又提出了一个问题:为什么它要种在地里呢?许多孩子都答复:可以种出许多玉米。于是我又追问:那这三根玉米棒是什么?孩子们很聪慧:立刻回应我说是“玉米的种子”。那我又问:那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢,还是其他缘由?孩子们说:由于小兔要把玉米棒做种子,所以才不借的。所以我进展了小结:原来玉米棒是小兔做种子的,所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看,原来是陈淇昇。于是我问孩子们:小兔小气吗?孩子们说:不小气,小兔很大方。于是我又问:谁来证明给陈淇昇看看,小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说:它把种好的玉米都送给了它的朋友们,所以它不小气。我又追问:除了这个,还有哪些事情也能说明小兔是很大方的?孩子们一时答复不上来。我做了提示:故事一开头时,小动物向小兔借东西,小兔借给它们了吗?孩子们立刻说了:小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇:那小兔小气吗?他摇摇头说:不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。
为了让故事的教育价值表达最大化,我又提出了一个问题:小兔的玉米是什么时候丰收的?有的说是春天;有的说是秋天;有的说是冬天。看着你一句,她一句,谁也说不准,于是我又叙述了一遍故事,并把故事中的:秋天、冬天、争论冰雪溶化是什么时候?秋天等字用字卡贴在黑板上,让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的,好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最终孩子们知道了是其次年的秋天。
从整个活动的时间安排来看,用时1个小时,但活动中孩子们留意力始终特别集中,记录完整、叙述故事清楚、做到人人参加、收获最大的莫过于大家积极地争论,思维的碰撞。虽然用时1小时,大大超出了我们幼儿园规定的教学时间,但活动对于孩子们的帮忙是大的,主要表达在:
1、记录故事:培育了孩子们宁静倾听的****惯和大胆想象构图的力量;2、看图画叙述故事:由于有了记录内容,孩子们对故事的主要情节、人物已经特别了解,记忆深刻、为此,每个孩子都能大方叙述;其次在小组中叙述即培育孩子叙述的力量又进展了他们宁静有序地倾听他人叙述故事的****惯;3、争论故事:让孩子们懂得了同伴之间友爱帮忙之情并向小兔学****大方地对待朋友的品德;4、争论玉米丰收的话题,让孩子们知道了一年有四个季节,秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。
整个活动后:我给孩子们布置了一个作业,晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。
大班语言教案篇三
大班的孩子活泼得意但是也越来越要强,不留意安康简单生病,为了更好引导孩子,共享了大班语言生病不好玩的教案设计,欢送借鉴!
活动目标:
1、了解生病的苦痛,知道安康的重要性,并学****一些保健常识。
2、了解运动与休息的合理节奏,尝试自己安排安康的休息日。
活动预备:
故事“生病不好玩”课件故事“我爱安康“课件绘画纸若干
活动过程:
一、丁丁想生病
1、小朋友你喜爱生病吗?有个叫丁丁的小朋友,他很想生病,你知道是为什么吗?(请幼儿自由说一说)
2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。(播放故事课件)
二、丁丁为啥想生病?
1、提问:丁丁为什么想生病?(请幼儿回忆故事进展答复)
2、引导幼儿通过争论知道:探望病人、送礼给病人、帮忙病人,都是为了让病人恢复安康。
3、提问:真的生病了,丁丁快乐吗?为什么?
4、引导幼儿争论生病有多么难过:不能上幼儿园,不能和小朋友一起玩,身体很不舒适。
三、怎样才能不生病
1、丁丁最终知道生病一点不好玩,可是,怎样才能使自己不生病呢?
2、引导幼儿争论应当如何留意保健,防止生病。
四、自由拘束的休息天
1、小朋友,我们不仅要留意保健,有一个安康的身体,还要学会合理安排运动与休息。
2、休息天,假如爸爸、妈妈完全让你自己作主,想干什么都可以,你会干些什么呢?
3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓舞他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导,如“你想多睡一会吗?睡到什么时候?你想看动画片吗?看多少时间?你想到外面玩吗?睡到什么时候?你想看动画片吗?看多少时间?你想到外面玩吗?玩些什么?玩到什么时候?
五、丁丁的星期六
1、丁丁的休息天是怎样度过的呢?
2、播放故事课件“我爱安康”。
3、提问:①丁丁什么时候起床?起来做些什么?
②丁丁在公园里玩些什么?妈妈说在公园里玩有什么好处?
③玩了一会儿,妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心?
④玩了各种嬉戏,妈妈为什么要让丁丁回家?
⑤丁丁准备回家干些什么?
六、我的休息日
1、看了丁丁的一天,你再来安排自己的休息天,会怎么样安排呢?
2、引导幼儿争论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交
活动反思:
对于自己的身体,大班的幼儿始终布满了熟悉的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进展了一节语言活动《生病不好玩》。
活动一开头,我通过提问来唤醒孩子们的生活阅历:你生过病吗?生过什么病?孩子们将自己的体验都争先恫吓的想要告知大家:“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛,还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病,你的眼睛红是由于虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉?”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的,很痒”“很难过,想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒适,可是有个孩子却很想生病,通过这剧烈的反差引出故事,孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加奇怪。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病?”孩子们都有自己的思索:“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事,让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜想倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖,他很想生病,胖胖丁丁为什么想生病?引导幼儿通过争论知道:探望病人、送礼给病人、帮忙病人,都是为了让病人恢复安康。真的生病了,胖胖快乐吗?为什么?从而引导幼儿争论生病有多难过——不能上幼儿园,不能和小朋友一起玩,身体很不舒适。在故事最终,胖胖最终知道生病一点不好玩,可是,怎样才能使自己不生病呢?我有意识地与幼儿绽开互动式的争论、沟通,应当如何留意保健,防止生病。活动最终,我还提出了一些班内幼儿一些简单让自己生病的不良****惯:满头大汗不留意休息、揉眼睛、咬指甲等等,引导幼儿学会自我爱护。
生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病,从孩子的生活阅历动身进展谈论,让孩子们更加了解生病的通过活动,让幼儿了解生病的苦痛,知道安康的重要性
幼儿园大班语言故事教案篇四
活动目标:
一、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件与过程,学****词:桃仁、挺
二、知道谁帮忙了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。
三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
活动重点难点:
倾听故事,知道谁帮忙了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。
活动预备:
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
活动理论依据:本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿留意倾听的****惯,进展语言理解力量。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。
活动过程:
一、猜谜、引入课题。
“小姑娘,长的美,粉红脸,歪歪嘴,满肚子,甜美水。“请你说一说,是啥水果(出示桃子图片观看)提问:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观看)师:一个桃核就是一间房子,里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇“小桃仁“)大家想不想熟悉它呢?教师砸开桃核,取出桃仁展现给幼儿看。别看小桃仁这么小,它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?