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奇异的蛋教案篇1
活动目标:观赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探究的欲望。
活动预备:
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
活动过程:1、观赏童话故事,理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地叙述故事一遍,让幼儿观赏童话故事,思索:
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思索:三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、观赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.
5、小组自由争论,想象"蛋"的奇遇记.
6、集体续编童话故事.
7、组织幼儿争论:有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色外形大小等方面加以比拟)
活动延长:依据不同动物下的蛋连续续编童话故事,讲给客人教师或爸爸妈妈听.
奇异的蛋教案篇2
【活动目标】
,表达自己的想法。
、说说、做做、画画中体验活动的乐趣。
【活动预备】
。
、铅笔。
【活动过程】
一、猜故事角色
,这是什么声音?是谁来了?(鸡)
t:是呀,看,来了三只母鸡,给你们介绍一下吧,排在左边第一个的叫做圆圆,中间这个叫琪琪,最终这个是毛毛。
t:它们三只母鸡呀,每天都说自己是世界上最美丽的,圆圆有最美丽的羽毛,琪琪有最美丽的腿,毛毛有最美丽的鸡冠。就这样,它们每天都为这样的事吵个不停。
t:请你们说说,它们三个谁最美丽,为什么?
t小结:看来你们每个人都有自己的喜爱。它们三个也各有各的美丽,看样子是争不出个结果来了。所以它们就去找国王了。
二、猜故事情节
(一)组织理解第一段故事。
:
:国王会说什么呢?(听课件)一起告知我,国王说了什么?
,播放第一段音乐。播放课件:圆圆生了一个闪闪发光的蛋。
:它生了一个什么样的蛋呢?你觉得当时它是怎样生蛋的?你能大胆地用动作表现出来吗?
(二)组织理解其次段故事。
:琪琪会生一个什么样的蛋呢?
,并沟通争论.
:琪琪生了一个世界上最大的蛋。
(三)组织制造表现毛毛的蛋。
:毛毛会生一个什么样的蛋呢?
。
,并指导:先想一想,你要画一个怎样奇异的蛋呢?上面可以有什么呢?会和一般的蛋不一样?赶快哦,一首歌的时间。
!
三、组织沟通争论,叙述故事结尾。
:你觉得哪个蛋会是毛毛生的呢?为什么认为它最奇异呢?
。
t:(等待)生了一个方方的什么?像盒子像魔方一样的彩蛋。
。
t:就这样,三只母鸡都生完了蛋。孩子们来回忆一下,第一只蛋是谁生的?(圆圆)
其次只呢?(琪琪)方方的彩蛋呢?(毛毛)哦,这个记得很清晰。
:你们谁生的蛋最奇异?谁才是最美丽的母鸡呢?(组织幼儿争论、沟通)
:国王认为它们各有各的奇异,于是国王就让三只母鸡都当上了公主,从今,它们开头了幸福的生活,一起在世界上生着最奇异的蛋。
?
7教师小结:你看只要你每天多一点奇异的想法,或许你的生活就会变得很不一样哦!好,孩子们,今日的故事就到这了,奇异不奇异,你的生活欢乐不欢乐以后就要靠你们了!
故事:
很久以前,有三只奇异的鸡:圆圆、琪琪、毛毛,圆圆最爱美,身穿彩色外套;琪琪最好动,腿儿特别长;毛毛爱啼叫,红红鸡冠立头上。三只母鸡始终在争吵谁是世界上最美丽的鸡,可是谁也不服输,于是他们找到了国王,让国王来评判。
国王说:谁能生出世界上最奇异的蛋,谁就是最美丽的母鸡。就这样,三只母鸡开头竞赛下蛋。圆圆在草地上坐了下来,刚开头它一点也不慌,用嘴梳了梳身上的羽毛,过了一会,只见草地上立了一只又圆又白的蛋,外形好看极了,像磨光的大理石一样闪闪发亮,听(课件国王的话)连国王都开头惊异了。接着该轮到琪琪了,大家都为它觉得有点难受,由于大家都觉得它再也生不出一个更美丽的蛋了,可是它一点也不紧急,只见过了一会儿,草地上竟然立着一只连鸵鸟都要妒忌的蛋,由于它比鸵鸟蛋还要大,大家又惊异了。毛毛最终生了一个方形的五彩蛋,真是稀奇,大家看了都觉得它的蛋最奇异。
最终国王觉得他们的蛋都特别奇异,把他们都封为了公主。从今他们再也没有争吵,过着幸福欢乐的日子。
奇异的蛋教案篇3
材料与环境创设
材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。
环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的熟悉。
活动流程
谈话——操作感知——叙述争论
活动过程
第一环节:谈话“水真有用”。
教师与幼儿一同争论水的用处及怎样节省用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节省用水。
其次环节:操作感知“水真好玩”。
给幼儿供应操作材料,让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流淌的特性,二是让幼儿观看水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由
探究的活动中,让幼儿削减探究的直觉行动性,增加探究的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。
第三环节:叙述争论(7分钟)
这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的根底上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发觉了什么?
幼儿叙述后,教师作简洁的小结。
第四环节:嬉戏:“吹泡泡”。
这个环节属于延长活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带着幼儿一同吹泡泡。
设计思路
幼儿对水的宠爱好像是一种天性,只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪心,敬重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆布为主,同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱,很难自觉发觉水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才简单理解。
目标
结合《幼儿园教育指导纲要》,依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平,我确定本次活动的目标为
1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处,知道节省用水,体验玩水的欢乐。
2、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性,这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注意幼儿语言表达方面的培育。
奇异的蛋教案篇4
学问背景
本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。
试一试:这是本活动开头的局部。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣,教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体——一杯一般的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验,引起幼儿试验和探究的欲望。
说一说:本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进展比拟,教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里,用劲的搅,始终到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。
做一做:本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟,知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:
1、通过幼儿的观看和试验等方法,培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。
2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。
二、示范性方案
科学活动《奇异的水》
活动目标:
1、通过不同的水的变化,培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。
2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。
3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。
4、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。
5、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。
活动预备:
两杯红色的水,一杯透亮的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)
活动过程:
1、看一看,想一想谈话导题:“小朋友看看,教师手里有什么?请小朋友想一想,假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看。)
2、试一试:导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)
3、说一说:导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和教师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看:小朋友的水很稀。教师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告知幼儿:“由于教师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的水就变成了两层。”
:请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里,请幼儿认真观看,奇异的水做出来了吗?