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幼儿绘本自主阅读心得体会1
在学校召开亲子共读活动以来,我与妈妈一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》,读到高兴时,我就哈哈的大笑,妈妈听着我“接着读!接着读!”的催促声,妈妈心里感到很满足,仔细想一想,与妈妈一起阅读,真的体会很多。平时妈妈总是发现我学的太慢,如此简单的东西我却总是理解不了,妈妈急的不得了,后来妈妈静下心来想一想自己小时候的样子,才发现我也真不容易,理解比什么都重要,我暗暗的告诉自己要学会换位思考,妈妈在陪我阅读的时候很有耐心,用我的思维体会妈妈的感受,这也是一种收获吧。
与妈妈一起阅读,通过一些小故事,妈妈让我知道了什么是对错,还让我知道一些简单的社会准则,我从小就树立积极向上健康全面的生活学习世界观。与妈妈一起阅读,不仅我高兴,妈妈也感到很快乐,虽然妈妈生活很累,工作很忙,但是拿着书给我讲故事的时候,妈妈就会不知不觉放松起来,我感觉很温馨。
在阅读时,有时读错了妈妈给我指出来,有时妈妈也能给我讲一些她听到的小故事,我问一些妈妈回答不了的问题,妈妈才发现我比发现互动学习的效果真的不错,学得轻松,掌握得也快,妈妈有点儿羡慕我,要是妈妈小时候也这样该多好。
在学校召开亲子共读活动中,我和妈妈共同学习,共同成长,妈妈陪伴着我读书我感到很快乐,我们一起在书中感觉故事的精彩,词语的优美,妈妈让我感受到读书的乐趣。总之,在与妈妈一起阅读的过程中,我的收获真的很多很多。幼儿绘本自主阅读心得体会2
良好的阅读习惯与能力的拥有,能让阅读者“厚积而博发”。“书是知识的海洋”,有了良好的阅读能力,人们可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养,充实自己的大脑。那么,作为父母应如何引导孩子进行早期阅读,为提高孩子阅读能力做好准备呢?我试从以下三个方面,浅谈家长在阅读过程中的作用:
一、在阅读过程中,家长是孩子的支持者,激发孩子的阅读兴趣
要培养孩子良好的阅读习惯,我们首要是物质上、精神上创设一个良好的环境,支持孩子的阅读活动。物质上就是让家长与孩子阅读时要有固定的时间、固定的地点与孩子亲子阅读。孩子置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读,无疑是一种享受。所以,我们还应为孩子建构一个小窝,为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境,以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落,放置一张书桌,准备一个小书架,地面可以铺设一块卡通图案的地毯,孩子可以随意选取自己喜爱的书籍,坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化,书本可以或开或合的放置其中,使整个小窝充满休闲和趣味的感觉。相信您的家中如果有这样一个书吧似的空间,孩子一定会有阅读的欲望。
其次就是在精神上创设一个良好的环境支持孩子的阅读活动,激发孩子的阅读兴趣。孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否,一定程度上和图书的选择有很大的关系。所以,合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的,迎合孩子兴趣的读物。很多父母抱怨,孩子往往没听完故事就失去耐性;其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个:一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。所以,若能符合孩子的兴趣时,他的专注力就能随之增加。因此,孩子3—4岁时,我们可以选择故事内容生动有趣,情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书,同时要装订牢固,纸质较厚韧,便于孩子翻阅;到了4—5岁时,可为孩子选择情节稍微曲折,内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书,画面生动活泼,但背景不宜过于复杂,因为孩子的注意力是有选择性的,不太注意细节,而注重于整体的画面;到了5—6岁时,图书的故事情节相对长一些、复杂一些,但画面仍应清晰鲜明。此外,还可以为他们选择一些知识类的故事书,以拓展知识面,利于孩子的语言表达能力和思维能力等进一步发展。
二、在阅读过程中,家长是孩子的引导者,让孩子感受阅读的乐趣
环境的创设为孩子提供了阅读的条件,真正让他们走进阅读,感受阅读的快乐离不开成人的引领。有孩子的人都知道,“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段,他们会拿着书请求父母:“给我讲这个故事。”此时,父母应满足孩子的愿望,并且应该深情并茂的讲。如果你的讲述平淡无奇,孩子也会因此失去对这本书的兴趣;如果你的讲述惟妙惟肖,能让孩子读后仿佛身临其境,那么他一定会深深喜爱上这本书。通过亲子阅读后,要让孩子充分感受到阅读的乐趣。
,首先给孩子几分钟时间定下来,调整姿势,准备好心情,来聆听故事。其次当我们和孩子第一次看一本书时,先不要急着翻内文,最好先欣赏封面。封面上的图,通常是故事的精华,暗示我们故事的发展线索或意识型态,在都想引发孩子一探究竟的兴趣。接着我们也可在看封面时为孩子介绍书名、作者、画者或译者,让孩子了解创作者的风格及其它作品,然后再对照书中的文字及图画相呼应,久而久之,培养孩子辨识作画者的写作风格或画风流派,奠下他们的语文及空间智能基础。
,为了吸引孩子的注意力和加深孩子对阅读的印象,可以用夸张的语气和动作,如拍手,跺脚,跳跃,夸张的声音甚至奇怪的表情等等,如果一字不漏地照本宣科,孩子很难有耐心去阅读。其次阅读的模式应是互动的'。可以对图画书故事情节进行问答,另外还可以在多次阅读后,对图画书内容进行角色扮演。比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,可以把鳄鱼换成爸爸,也可以由宝宝扮演牙医,让宝宝跟着爸爸学习对话,进行扮演。比如《逃家小兔》,可以让宝宝扮演小兔子,妈妈做大兔子,宝宝一定会喜欢这种互动的。最后当读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。分享故事的喜与乐,充分让孩子感受阅读中带来的乐趣。
三、在阅读过程中,家长是参与者,让孩子养成良好的阅读习惯
在亲子阅读的过程中,家长作为一名“参与者”的角色,那么参与指的是家长认真讲故事和认真听故事的过程。
要让一篇儿童故事活起来,需由大人口读,才具生命力,经由口读,耳听,眼看,大人和孩子全身参与故事的起伏,一起使故事充满了魅力。
近几年来,越来越多的家长都明白亲子共读的重要性。但与孩子读时,许多父母亲为了急于把故事说完,这一页的文字念完,即刻翻下一页继续念,整本书念完后,代表这本书也看完了,马上又换下一本。虽然,孩子听完了整个故事,但是并不代表他看完了整本书,因为图画书包括文字与图画,他虽然听完了文字故事,却常常没有机会看完整的图画故事。
何谓“认真”讲故事呢?首先我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物,内容简单些,情节生动有趣些,以便让孩子能有兴趣看,这有利于孩子阅读信心的建立。其次,家长无论给孩子读什么书,首先要做的都是预习。一定要先预习内容,预习讲的方式,才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的,哪些内容应该暂时忽略掉哪些可以扩展去讲,到讲的时候也能做到心里有数。最后,亦是许多家长未能做到的,就是持之以恒。有些家长有空就给孩子讲故事,没空就算了,要不就是心血来潮时才讲,这样不利于孩子良好阅读习惯的养成。共同阅读应该成为一种习惯,每天在同一时间、同一地方,和孩子两专注、集中、单独的在一起阅读,结束忙碌的一天,这是多么美好的时光!
在阅读过程中,儿童从“听故事”过渡到“讲故事”的过程。这时孩子讲故事的时候必须有人听,有人欣赏,这样才有利月孩子形成良好的阅读习惯。
何谓“认真”听故事呢?首先孩子起初讲故事时,只不过是一个初步感知的过程,有时孩子可能看懂了一些,有时可能完全跑题,是他们自己的创编。不管怎样,毕竟都是他们阅读的成果,家长首先要给予肯定和鼓励,让他们体验喜悦,树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分,为孩子指点迷津。同时,用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节,鼓励幼儿用自己的语言描述出来,让故事更为生动,进一步提高幼儿自主阅读的能力。其次,孩子读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。引导孩子去探索,帮助孩子去表达感受,这就是家长认真听孩子讲故事的表达。
家长全情地投入到阅读中,既是让孩子享受到阅读的乐趣,也是让孩子享受到成人的爱,而且这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中,孩子带着听有趣故事的平常心和成人一起阅读,成人的目的也不是为了让孩子学习知识,不伴随有评判活动,因此,孩子感觉轻松愉快。成人与孩子之间形成了温馨、和谐、互相理解和信任的关系,在此基础上有利于阅读习惯的养成。幼儿绘本自主阅读心得体会3
前段时间的亲子共读活动着实令我从中产生了不少的感悟,无论是书中所学的道理还是和孩子相处的时光都是令人难以忘怀的,正因为如此我才觉得这种恬静的时光十分难得并比较珍惜亲子共读的机会,虽然只是零零散散地读了几本童话书籍却从中感受到了孩子的成长与懂事,这种难得的相处时光也让我比较关心孩子的感受并希望对方能够有所收获。
其实对于平时忙于工作的我来说这种和孩子共读的机会是比较难得的,正如有时我的家人也比较埋怨自己对孩子的关心是远远不够的,所以我利用闲暇时间陪伴着孩子一同阅读他感兴趣的童话书籍,在看到故事的关键点时还会相互扮演其中的角色营造氛围,对我而言既是调整心境的体现也便于更好地感受到孩子的改变,毕竟说实话平时的我对孩子关心程度其实是远远不够的,而且还总以没有时间陪伴孩子为由进行逃避并将精力都放在工作之中,这次的阅读对我而言既是打开心扉的机会也是令人感到温馨的时光吗,待到结束短暂的共读时光以后才发觉原来自己与孩子的关系也变近了许多。
阅读过程中令人记忆犹新的则是孩子叽叽喳喳的话语似乎永远不会停歇一般,无论是对书籍中故事的探讨还是对现实生活的联系都容易引起反思,甚至有时孩子也会询问我站在故事角色的角度上将会如何自处,虽然我仅仅是敷衍地按照剧本路线走下去却发现孩子是真正融入了其中,每当书中的故事到了精彩之处孩子都会变得兴奋异常并引起我的注意,但当书中出现悲剧色彩的同时孩子也会感性地感到有些难过,每当此时我都会勉励孩子要快些长大才能够更好地解决书中遇到的问题。
虽然很久没有静下心来陪伴孩子一同阅读却并不意味着我的关心有所减少,相反的是我在这次阅读中积极表现着自己并用心教导着孩子,通过自己的角度来理解故事并在剖析的过程中和孩子一起交流,尽管是不同的理解却也让我和孩子在结束阅读以后从中收获了很多,我也能够从孩子不舍的眼神中明白自己的确存在着忙于工作且很少陪伴对方的状况,因此这次阅读的背后更多的则是我作为家长的反思以及对孩子的殷切期盼。
考虑到亲子共读带来的好处还是应当在以后抽空陪伴孩子才行,仅有的闲暇时光若是不去陪伴孩子的话则未免显得作为家长的自己过于自私了些,而且在家庭教育这方面我也要抓起来并更好地帮助孩子成长。幼儿绘本自主阅读心得体会4
每个人的童年都充满着幻想。每当想起童年的自己,拿着半懂不懂的西游记津津有味地读着,或者听父亲讲着那些奇幻的情节时,对那些上天入地、无所不能的神仙们的本事更是十分佩服与向往。今天,当我的女儿做完作业就缠着我给她讲西游记的故事,读着那些似曾相识的故事情节,不由得回忆起自己童年的时光。
孙悟空是我女儿最最佩服的,因为他本事、法术,每当孙悟空一喊:筋斗云!筋斗云就像听话的孩子一样,立刻出现在了眼前,坐上去就在空中腾云驾雾了,一溜烟便飞出去十万八千里。而金箍棒更了不起,要它变大就变大,要它变小就变小。一棒下去,妖精就死在了它的脚下。再加上孙悟空那双明察秋毫的火眼金睛,它当然能斩妖除魔、天下无敌了!她对孙悟空的崇拜使得她买了一个又一个金箍棒,时常带在身旁,不管走在哪里,总是舞来舞去的。女儿佩服孙悟空还有一个原因是他的忠心不二,总是能在危急时刻历尽艰辛、打败妖魔鬼怪,救出师父,他对师父的忠心耿耿,让女儿深为折服。除了本领高强还有孙悟空,还有时常偷懒耍滑的猪八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老实的沙和尚,都给女儿留下了深刻的印象。
在给女儿讲解西游记故事情节的同时,我没忘记积极地引导她:师徒四人为求得真经,就必须有不畏艰险、锲而不舍的精神,同样,想要学好任何一样本领,总是虎头蛇尾、半途而废怎么才能学得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能获得成功;为什么孙悟空要不畏艰辛护送师父往西天取经?我告诉她,因为取得真经是一件功德无量的好事,真经代表着正义,孙悟空就是正义力量捍卫者的化身。
因此,我十分赞成在学校老师和家长的共同努力下,把亲子阅读这件事做好并一直坚持下去,共同培养出一代阅读能力强、喜爱阅读、具有较高文化素养的新人。幼儿绘本自主阅读心得体会5
人的一生离不开阅读,小时候阅读是为了长知识,长大后阅读是为了得资历,年老后阅读是为了找休闲,从年幼至年老每个年龄段阅读的内容虽不同,但都跟随着一条主线————热爱阅读。作为21世纪的孩子阅读尤其重要,那我们作为家长如何去引导孩子呢?在孩子阅读的初始阶段,父母的参与和伴读能带给孩子极大的情感滋养和认知意识,这是让孩子爱上阅读的第一步。下面,我来谈谈亲子共读的方法和有益之处:
一、方法是关键
1、时机的选择:亲子阅读一般安排在睡前是最好时机,那时候是孩子内心最脆弱最需要温暖的时候,要想把什么思想渗透给孩子,选择睡前的时光是最好最适当的。
2、读物的选择:图画书是很好的选择。现在的孩子接触的信息多,随时随地有自己的思想,甚至会有一些逆反。这时,你光给他说道理,也许他根本就听不进去。我觉得有一种很好的方式就是带他去阅读故事书,因为在阅读过程中善恶美丑会让孩子慢慢领悟。
3、方式的选择:读、问、品、忆是我的选择。何为读?就是父母读给孩子听,这也是最传统的方式,但也可以让孩子根据图片说给父母听,家长要以孩子的心态参与阅读,与孩子一同玩味,一同感受。读到生涩的词句,要灵活地变通,让孩子易于理解和接受;读的时候,夸张多变的语调往往能为故事添彩,让孩子得到更多的享受。何为问?就是父母给孩子读好故事以后,可以根据内容给孩子提一些精彩的问题,让他回忆一下刚才的故事情节,这样可以提高孩子在听的过程中集中注意力和记忆力,并提高对阅读
二、意义是结果
1、培养孩子对阅读的兴趣,从你要求孩子看书到孩子主动要看书的转变。当孩子对阅读产生兴趣以后,就会每天在这个时候请你陪他看会儿书。当然,培养这种兴趣需要一个过程——亲子共读的过程,阅读不仅仅是孩子的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。所以,就算工作再繁忙,父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去,孩子一定会潜移默化对阅读产生兴趣,一旦产生兴趣,我想当孩子自己认字的时候,就会有爱看书的习惯,爱上阅读对以后的写作是有极大帮助的。在幼儿时候和他一块儿读书,告诉他什么是好的,把一些好的东西推荐给他,我觉得非常重要,同时这段时间也是不可逆的,过了可能要再补会比较难。