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《满江红》教学设计
学校:枣庄八中北校备课组:高二语文主备人:贾璐
课题满江红课型诗歌新授
课时1课时教具多媒体
。
知识点
。
教
学能力点赏析诗歌的语言
目
标教育点诵读诗歌,体悟作者的情感
重难点把握诗歌叙事情境,体会诗人的思想感情。
教学过程
第一课时(文本研习与对话)
一、歌曲导入
播放杨洪基《满江红》,创设情境。
作者简介(学生谈谈心目中的岳飞)
岳飞(1103~1142)南宋抗金名将,军事家。字鹏举。相州汤阴(今
属河南)人。少时习武,喜读兵书、《左传》。出身贫寒,二十岁应募为“敢
战士”,身经百战,屡建奇功,是南宋初期的抗金名将。北宋末年,曾从
军抗辽。靖康元年(1126),复投军于赵构大元帅府抗金,因作战勇敢升秉
义郎。后隶属副元帅宗泽,在黄河南北屡败金军。二年,北宋亡,赵构于
南京应天府(今河南商丘南)即帝位。岳飞上书反对宋室南迁,力请高宗赵
构北渡亲征,恢复中原,被革职。
二、目标导航,自主阅读(PPT)
:这首词大约作于宋高宗绍兴初年。当时由于广大军民奋起自
卫反击,金兵连连受挫,战争形势发生了有利于南宋方面的变化,驱逐敌
寇收复失地的可能性正在出现。词中所表达的那种对敌人的无比愤怒和仇
恨,对还我山河振兴宋朝充满信心的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。
教师:岳飞工诗词,虽留传极少,但这首满江红英勇而悲壮,抒发他
扫荡敌寇、还我河山的坚定意志和必胜信念,反映了深受分裂、隔绝之苦
的南北人民的共同心愿,深为人们所喜爱,它真实、充分地反映了岳飞精
忠报国、一腔热血的英雄气概。
(请同学们自由诵读词作,感受岳飞气壮山河的爱国豪情)
学生诵读,注意节奏
三、合作学习,交流探究(对话文本,学会审美)
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鉴赏品味:
本词洋溢着爱国主义激情,找出你喜欢的句子,加以赏析,并有感情
的朗读。
(设计角度:给学生充分的时间感悟、体会、交流,在交流中感受岳
飞爱国豪情)
(一)怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
词人为什么“怒发冲冠”,“仰天长啸”,“壮怀激烈”?
“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。”中原沦陷,山河破碎,二帝被掳,
生灵涂炭,急于报国。
这几句表达岳飞忧愤国事,痛恨人的忧愤的敌形象。
(二)三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空
悲切。
“三十功名尘与土”回顾过去,表现了岳飞威名远扬,但不居功自傲,虚
怀若谷,严于律己的美德。
“莫等闲,白了少年头,空悲切。”堪称千古至理名言,既是作者的自
勉之辞,充分表达了作者抗敌卫国、奋发向上的崇高精神和雄心壮志,同
时对坚持抗金救国的广大军民也是巨大的鼓舞和有力的鞭策。
•(三)靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车踏破,贺兰山缺。
•赏析:
开头四句以短促的句式吐露了岳飞爱国忠君的思想。
“驾长车踏破,贺兰山缺”表达了抗金的决心和雄图。
(四)壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝
天阙。
鉴赏:
“饥餐”、“渴饮”二句表达对金兵蹂躏中原,荼毒生灵切齿之恨以及彻底
消灭强敌的决心。
“壮志”、“笑谈”表达消灭人的敌信心和乐观精神。
“待从头、收拾旧山河,朝天阙。”既表达了胜利的信心,也表明了对朝
廷和皇帝的忠诚。
岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等,而用了“收拾旧山河”,显得有诗意
又形象。
内容小结:
这首词,代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志,表现出一种浩然正气、
英雄气质,表现了报国立功的信心和乐观主义精神。“壮志饥餐胡虏肉,笑
谈渴饮匈奴血。”
“待从头、收拾旧山河”。把收复山河的宏愿,把艰苦的征战,以一种
乐观主义精神表现出来,读了这首词,使人体会,只有胸怀大志,思想高
尚的人,才能写出感人的词句。在岳飞的这首词中,词里句中无不透出雄
壮之气,充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。
•(再读本词,读出豪壮之势)
四、当堂达标,拓展提高
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《满江红》
《小重山》
小重山
岳飞
昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行,人悄
悄,帘外月胧明。
白首为功名,旧山松林老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,
弦断有谁听?
鉴赏:
词的上片着重写景。
昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦,已三更。
昨天夜里的蟋蟀一直在鸣叫不止,把诗人从金戈铁马、抗击金兵
的梦中惊醒,而此时,已是深夜的三更天了。
起来独自绕阶行,人悄悄,帘外月胧明。
英雄之梦,勾起了诗人的忧思和痛苦,使他无法安然入睡,于是
起身,独自围绕着门前的台阶缓步而行,而此时,所有的人都进入了
幸福的梦乡,只有天上的明月散下淡淡的冷光,深秋的月夜,一片渗
淡。
词的下片着重抒情。
冷月、秋寒,鸣叫的蟋蟀,这寂静而凄清的秋夜,使诗人的心绪
难平。他想到了自己的远大抱负和壮志难酬的痛苦。
白首为功名,旧山松林老,阻归程。
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莫等闲,白了少年头,空悲切。”是“白首为功名”最好的注
脚。
在这个月夜,诗人也想到了故乡,想来家乡的松树都已经变得老
了,树犹如此,更别说人了,不能建功立业,回家平静地度过余生也
好啊,可是,家乡却陷落在敌人之手,家是回不去了。
欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?
在这里,诗人化用了善于操琴的俞伯牙和他的知音钟子期的典故,
表达了自己的苦闷心情。我想把心事付之琴弦,可是却没有知音,就
是把琴弦弹断了又有谁来倾听呢?意思是说,我一直主张抗金,收复
失地,可偏安一隅的南宋王朝,朝野上下却是一片议和之声,甚至是
过着“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的醉生梦死的奢侈生活。
英雄的心境真是“这次第,怎一个愁字了得”。
这首《小重山》与《满江红》虽风格迥异,却从另一个角度表达
了岳飞隐忧时事的爱国情怀。
教师结语:
岳飞戎马一生,126仗全胜的战绩使他无愧于“常胜将军”这个称
号,“精忠报国”的信念已经深深地长在了他的心中,他只有国家,他
做的每一件事都无愧于国家。他的名字将被永远地载入史册,留存于
历史的长河中。
六、布置作业
《满江红》
“过关检测”
板书设计
精忠报:
本诗表达的情感比较简单,联系岳飞生平及爱国豪情比较好理解词作
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抒发的豪壮情感,但是在诵读没有做到较好的指导,应在这方面加强练习。
设计亮点:
以录音进入情境,注重诵读体会情感。以读带赏,让学生在阅读中体
悟岳飞的爱国豪情。