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《解方程》的教学反思由我整理,希望给你工作、学****生活带来方便,猜你可能喜欢“解方程教学反思”。
今天,上了冀教版五年级上册《解方程》一课,我就本节课的得与失做一下反思。一、课程分析
方程是五年级学生接触的一种新的知识内容,在建立了用字母表示数的已有知识基础上,进一步学****本节课内容,方程是数学数与代数部分的内容,起着举足轻重的作用。方程是学生解决数学问题一种重要工具,日后初中、高中时时刻刻离不开方程。所以,我对本单元内容很重视,也给学生讲述其重要性,重点还是要让学生在学****使用的过程中体会方程的优势。本节课是本单元的第三节内容,在学****了等式的性质的基础上,解简单的方程。因此,我制订了以下教学目标:
、合作交流学****利用等式的性质解方程的过程。
,找到等量关系、列方程并解简单的方程。
,获得运用已有知识解决问题的成功体验,激发解方程的兴趣。
二、教学过程
。复****刚刚学过的等式的性质,学生举例说明。
。先对子交流、小组交流,解决预****过程中的疑问,同时整理出小组未能解决的疑难问题。
。学生代表1展示问题1的解决方法,学生提问、补充。这里使学生理解用方程解决问题的步骤、解方程的方法、检验的方法。学生代表2展示问题2的解决方法,再次理解以上问题。
。观察两个解方程的式子,理解方程的解、解方程的概念。让学生对比理解方程的解是结果,解方程是过程。
、强调细节。学生自主完成试一试两题,出错时让学生指正。若未出错,强调注意写“解”、等号对齐等细节。
三、课后反思
本节课需要改进的地方
。上课之前只给学生说了我们本节课要利用等式基本性质来解方程,目标不具体。我们应为学生制定具体的学****目标,同时要让学生知道。可以在给学生预****时,给学生以问题的形式出示给学生。一次本节课学****目标应为:(1)用方程解决问题的步骤是什么?(2)解方程的依据是什么?(3)什么叫方程的解?什么叫解方程?
。学生复****等式性质时,举例出现问题,浪费了许多时间,造成了前松后紧的局面。应该简单复****或让学生在探索新知的过程中发现旧知,复****旧知。
。现在我班的小组合作还不扎实,或者说实效性不强。学生在讨论的过程中不知道该如何合作、如何交流。可以说是有形无实,接下来要再次培训组长,让组长有组织、带领小组同学有效合作。同时,训练其他同学如何参与,交流什么。使小组合作更具实效性。
四、教学思考
,但无定法。我们在求疑尝试的主体学****方法下,应探索出属于自己的上课模式或者方法。我一直在想数学四大模块应有不同的教学方法,例如图形问题注重操作、可能性问题注重游戏体验等。
,关注全体学生。我的班级是一个比较活跃的班级,这里的活跃其实只是课堂上七、八个积极同学的表现,这种现象的背后还有更多的同学没有参与、只是听众,没有参与就没有思考,没有思考地学数学何来成效。所以最近一直在关注大号同学的表现,教师关注会使他们获得自信,获得成功后的喜悦,学****也自然有动力。举个我们班的例子:上《认识方程》一课时,因为较简单,整节课我一直在关注3、4号同学的表现,给他们更多的机会展示,结果课后我发现3、4号同学的作业有明显的进步,甚至有个别4号同学比组长写的都要好。也就是欣赏、关注的成果。
以上两个问题有待我们一起思考,请各位领导、战友多提宝贵意见!
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