文档介绍：信息化教学设计
作者信息
姓名
李光侠
电话
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学科
小学数学
年级
一年级
邮件
单位
济南市长清区归德镇董洼学区中心小学
教学设计
教学主题
认识钟表
一、教材分析
《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练****十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念,教材注意从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情境中学****数学。
二、学生分析
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
三、教学目标
   1、初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中,通过交流、合作、学会认读整时,会读写整时。
2、通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学****意识。
3、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好****惯。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学****其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)
在数学教学中,充分运用信息技术,将图、文、声、像融为一体,使教学活动更加丰富多彩,让数学课堂教学不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景。在引导探究,认识整时的环节,分别出示了3个不同的钟面,由孩子们喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》《小马宝莉》做铺垫,配上故事情节图片进行学****能够更加投入到课堂,使孩子爱学、乐学。在深化巩固,内化提高环节,设计有《维尼熊到跳跳虎家去做客》的故事,在课件中呈现维尼熊和跳跳虎的图片,再加上故事的吸引,让孩子思考什么时间去做客的问题,在轻松愉悦的环境中就解决了问题。多媒体信息技术的运用,正好适应孩子们的心理特点,它能使形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、声画并茂的试听材料,充分调动学生的多种感官参与学****br/>六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复****训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、创设情境,
生成问题
(一)谈话导入
高老师的小记者站要招小记者了,你们愿意当小记者吗?小记者要勇敢、大方,语言清晰,声音响亮,看看哪位同学具备当小记者的条件。采访一下,你们每天早晨都是在什么时间起床的?这些时间都是从哪里知道的?(钟表)
(二)找生活中的钟表
那你在什么地方见过什么样的钟表呢?(学生回答)
(三)欣赏钟表
(媒体出示钟表图)
(四)揭示课题
今天老师就和同学们一起来《认识钟表》。(媒体出示并板书课题)
那你在什么地方见过什么样的钟表呢?(学生回答)
在家里、商店里、超市里等。
钟表的样子可多了,老师搜集了一些钟表的照片,欣赏一下。(媒体出示钟表图)
二、引导探究,
掌握新知
(一)初