文档介绍：《课标》修订
《课标》的修订是从2004年开始的,在教育部的领导下,直到2011年春才完成。当年底颁布,经历了七年的时间,是一项非常认真而负责的工程。这中间经历了对全国一些地区
课程改革情
况的调查,
多次召开教
师座谈会,
发放了问卷
调查。
一,新《课标》有以下几处重要的修订:
1、对美术课程性质的新界定
2、课程的基本理念
3、对四个学****领域内容的调整
4、对教学建议的调整
5、强调了过程性评价
6、充实了“课程资源开发与利用建议”
《前言》、《课程目标》、《实施建议》三部分的修订简介
在《课标》的前言里,强调了美术课程要以“社会主义核心价值观为导向,弘扬优秀的中华文化”。
“学****图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向二十一世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向”。
“为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民”。
“增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的能力和愿望”。
人文精神
从狭义的角度看,它是西方文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为:
1、重视人的价值,反对神学对人性的压迫抑。
2、张扬人的理性,反对神学对理性的贬低。
3、反对神学的灵肉对立,用天国的生活否定尘世生活。
广义看,它是欧洲始于古希腊的文化传统。基本内涵分为三个层次:
一为人性,即对人的幸福和尊严的追求。
二为理性,即对真理的追求,是广义的科学精神。
三为超越性,体现为对生活意义的追求。
由此可知,人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度诊视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
诸山《生态学视阈(音预)下的城市文化》P79江西人民出版社,2010年版