文档介绍：《学前儿童心理学》3
电大《学前儿童发展心理学》(专科)各章期末复****题及答案
第一章绪论
(C)儿童心理发展规律的科学。
— —3岁 —6岁 —
,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)
,找出心理发展过程特点的方法称为(B)

(实证研究法)和(理论研究法)两大类。
。(对)
。(对)
(对)
(对)
:指一个人作为个体,从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。
10.(发展的连续性)是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
11.(发展的差异性),指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。
。
1)发展的生物性和社会性;2)发展的连续性与阶段性;3)发展的普遍性与差异性。
。
1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;2)揭示儿童心理发展变化的机制。
。
1)探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展。为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。2)首先为学前教育提供心理学依据、其次, 儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外,儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。
第二章儿童心理发展的生物学基础
一、填空:
,全名叫脱氧核糖核酸,
,胚胎第一个形成的就是(神经系统)。
(低级部位)。
(条件反射)的形成和巩固;(兴奋和抑制过程)的增强;(第一、第二信号系统)协同活动的发展等几个方面。
,主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括(食物反射)和防御反射、(抓握反射)、(巴宾斯基反射)、惊跳反射等。
6.(明确的条件反射)的出现被认为是心理发生的标志,也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。
,不仅表现在兴奋过程中,还表现在抑制过程中。儿童年龄越小,神经的(兴奋过程)比(抑制过程)占优势就越强,兴奋也就特别容易扩散。
(抑制机能的发展)是大脑机能发展的重要标志之一。
,有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位,那就是(语词)。
(第一信号系统),对第二信号发生反应的皮层机能系统叫(第二信号系统)。
,许多先天缺陷并不完全决定于遗传,而往往是由于(胎内环境的危害)与(遗传的某种相互作用)引起的。
(母亲年龄)、(育龄)、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。
二、判断
,它是儿童心理发展的自然前提。(对)
。(错)
***的脑重。(对)
。(对)
。(对)
,母亲生病对胎儿影响最大。(错)
。(对)
三、问答
。
条件反射的形成和巩固;兴奋和抑制过程的增强;第二信号系统协同活动的发展等几个方面。
四、论述
。
胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等因素影响。在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素,做到优生优育。(要求