文档介绍：《平移和旋转》
【教学内容】
【学情分析】“平移和旋转”是常见的物体运动现象,三年级的学生已经拥有了一定的生活经验,是日常生活中经常看到的现象。对于这方面的内容学生一定非常感兴趣,特别是加入动画的形式更加吸引了学生的注意力。【教学目标】
知识目标:结合生活经验和分类活动,初步感知平移和旋转现象,直观体会他们的特点,并会区分这两种常见的现象。
数学思考:在参与观察、分类、举例等数学活动中,清晰地表达自己的想法。问题解决:利用所学知识来判断身边的一些平移和旋转现象。
情感态度:1、产生数学兴趣,发生几何图形兴趣,提高审美情趣。
2、体会平移和旋转的价值,认识数学具有广泛应用的特
点。
【教学重难点】能正确区分平移和旋转现象。
【教具、学具准备】多媒体课件、展台
【教学流程】
【一】感知生活中的平移和旋转
1、谈话导入:(准备)
师:你们平时做些什么运动?
生:踢毽子、跳绳、跑步??
师:运动有哪些好处?
生:可以让我们的身体更加健康??
师:在我们的生活中有着许多丰富的运动画面,运动中隐藏着许多数学知识,今天我就给大家带来了一些,想看吗?(想)这堂课我们就专门来研究有关运动当中的数学现象和数学问题。(定向)
2、做一做。(操作)
师:在没看之前,老师有个小小要求,边看边用手势表示出他们运动的样子。好,下面请同学们仔细观察。
(课件出示:红旗的上升、方向盘的转动、推拉窗、风车的转动、推箱子、风车的转动)
(学生边看动画边用手势表现它们的运动方式)
【学生用手势模仿物体的运动方式,初步感知平移和旋转,为下一步研 1
究平移和旋转的特点做铺垫】
3、分一分。
师:你能按运动的方式的不同,也就是运动时的样子分成两大类吗? 生1:红旗上升、推拉窗、推箱子是一类的,方向盘转动、表针转动、风车转动又是一类的。
4、说一说。(归纳)
师:能说说为什么这样分吗?
生:方向盘、表针、风车都是转动的。
师:那其他呢?
生1:是平着移动的。
生2:是直走的。
生3:平平的,直直的。
师:箱子、窗是和地面平的,那国旗上升呢?
生:(用手势比划)是竖的。
师:这样的移动不一定都是平的,可以和地面平的,也可以是竖直的,谁能表达的更准确一些?只要怎样就行了?
生:只要沿直线运动就可以了。
【让学生分类说理由,在边做边说中加深对概念的理解。】
5、师根据学生的反馈介绍:(课件演示分类拖动)像升国旗、推拉窗、推箱子的运动,这些沿直线移动的现象都是平移(板书:平移),像方向盘转动、表针转动、风车转动这些绕一个点或一个轴转动的现象都是旋转。(板书:旋转)
师:这节课就来学移和旋转这两种不同的运动现象。(把课题补充完整)
【二】感悟平移和旋转的特点
1、分一分。(实践)
⑴师:孩子们,根据平移和旋转的特点你能正确判断下面的图形哪些是平移,哪些是旋转吗?(课件出示“练一练”1题)
生:能。(同桌检查)
怎样拨珠子是平移?怎样拨珠子是旋转?
师:看来不同的拨法珠子就会有不同的运动方式。
师:谁愿意把自己判断的结果给大家汇报一下。
(课件演示,学生用完整的语言表达。)
生1:上下推开关按钮是平移。