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北师大四年级数学上册教学计划【北师大版四年级
数学上册教学计划安排】
一、整体感知
这一册教材包括下面一些内容:相识更大的数、乘法、除法、生活中
的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。
1、第一单元“相识更大的数”。本单元是在第一学段学生相识万以
内数的基础上,进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义,驾驭大
数读写的方法,相识近似数及其作用。
2、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,
对一些较大的数进行估计,相识计算器以及运用计算器探究一些数学
规律。
3、第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一
个章节内容。本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数
除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探究商的运算规律以及
整数四则混合运算。
4、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生相识生活中一
些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活阅历。
5、其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有:直线、线段、
射线的相识,平行线与垂线的相识,平角、周角的相识,以及用量角
器量角与画角。
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6、第四单元“图形的变换”。在第一学段的学移与旋转的现象,能在方格纸上作简洁图形平移后的图
形。本单元是在上述基础上的进一步发展,通过详细实例的展示,使
学生体会一个简洁图形经过旋转、平移,可以设计出一个漂亮图案。
7、第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有:在方格纸
上用数对表示某一点的位置,依据方向(随意方向)和距离确定物体的
位置。在第一学段中,学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问,
这些学问的学习为本单元的学习打下了基矗而本单元的学习则又是
第一学段学习的发展,它对提高学生的空间观念,相识四周的环境,
都有较大的作用。
8、第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有:1格表示多个单
位的条形统计图,复式条形统计图以及简洁的折线统计图。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经起先由详细形
象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,
已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,学生已经具备了初步
的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基矗学生经过三年的学习,
已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法,师生之间也由生疏到熟识。
大部分学生学习常规好,喜爱学习数学,对所学学问驾驭较好,并初
步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及
思维发展也就不一样,这就须要老师在教学中,在面对全体学生的同
时,更要留意因材施教。
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三、教学目标
1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的
必要性,并能体验大数的实际意义;相识亿以内数的计数单位,了解
各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭
万、亿为单位表示大数的方法;相识近似数,能求一个数的近似数,
能对大数进行估计。
2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会
运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同
的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法,会利用计算器探究一些数
学规律。
3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;
在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中
的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程,初步驾驭探究的方法,
并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要
性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、学生能相识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生
。
5、学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射
线;相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道
两点确定一条直线,两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;
会用量角器量(画)指定度数的角。
6、学生将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程,并能在
:.
方格纸上将简洁图形旋转90°;能在方格纸上进行图形变换的操作
活动,说出图形变换中的平移或旋转的过程。
7、学生将能在详细的情境中,用数对来表示物体位置;在详细的情
境中,用方向和距离表示物体的位置。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性,并进一步理解
条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义,并能把生活中的一
些数据绘制成复式统计图;相识单式折线统计图的特点,能将生活中
的一些数据,绘制成折线统计图,并能从折线统计图上预料事物改变
的趋势。
四、教学措施。
1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数
学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形成过程,
感受胜利的体验。
3、引导学生揭示学问间的联系,探究规律。
4、激发学生学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬
重学生个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实
践中学会学习。
5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。
6、注意让学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8、加强导优辅差工作,特殊是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
:.
五、教学重点、难点:
教学重点:加强估算实力的培育,激励解决问题策略与算法的多样化。
教学难点:培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。
六、教学方法:
视察法,操作法,思索、想象沟通等方法。
七、教学资源:
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。
八、待优生辅导做法、措施:
(1)了解学生原来的学习状况,从实际动身,让学生端正学习看法,
多激励学生,提高学生学习
(2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干
的带头作用,以优扶差。
(3)亲密与其家长联系,共同协作督促好他们的学习。
九、优生的培育做法、措施:
(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,激励他们再接再厉,为自己
确定更高的目标。
(2)对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上,进一步提高、
拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思索性的题目,引导学生启
动思维思索问题,独立解决问题,驾驭科学、敏捷的方法。
十、课时支配:
65课时左右
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第一单元:相识更大的数
教材分析:
本单元在学生相识万以内数的基础上,进一步相识亿以内的数并了解
其在实际生活中的意义,驾驭更大数的读写,相识近似数及其作用。
为增加学生的感兴相识,丰富学生对数有感知。教材中多次支配了数
一数的活动。结合实际状况,帮助学生学习大数的比较,并相识数据
的改写的必要性。
教学目标
1、经验收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,
并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,相识亿以内数的计数单位,了解各单位之间
的关系。并会正确读、写以及比较数的大校
3、在收集数据的过程中,相识数据改写单位的必要性,驾驭万、亿
:.
为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探究、驾驭近似数
的方法,能对更大的数进行估计。
教学重点:
大数的读写。
教学难点:
数位中含有0的读写。
教学方法:
视察、比较
教学资源:
数字卡片
教学时间:
10课时
其次单元:线与角。
教材分析:
本单元对平行线与垂线的相识。教材在编写上与以往最大的不同是加
强了操作活动,将平移的操作活动移植到不行线的相识上,量角器量
角与画角的学习都是通过学生自己活动,概括出量角与画角的方法。
教学目标
1、通过详细的操作活动,相识直线、线段、与射线,会用字母正确
读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动,相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺
:.
画平行线和垂线;通过探究活动,体会两点间全部连线中线段最短,
知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区分角的大小之间的
关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
教学重点:
相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线,会用量角
器画角。
教学难点:
直线、射线概念的理解。
教学方法:
直尺、圆片、量角器。
教学资源:
动手操作与理论相结合。
教学时间:
8课时
第三单元:乘法
教材分析:
学生在上学期已经学习了两位数乘两位数的乘法,本单元学习的内容
是这一基础上的进一步拓展。依据课程标准详细内容目标的要求,对
乘法的整数计算只要求是“三位乘数乘两位数”。因此,在教学过程
中引导学生理解经验解决实际问题的过程,帮助学生理解运算的意义。
在教学活动中应留意以下几点:
:.
,探究并驾驭两。三位数乘法的计算方法。
,引导学生归纳估算的方法。
,引导学生发觉乘法、加法的运算律。
教学目标
1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法,探究并驾驭三位数乘
两位数的计算方法,并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问
题。
2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中,能应用
合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究,经验数学问题探究的过程,
并会运用乘法运算定律进行简便运算。
教学重点:
三位数乘两位数的乘法。
教学难点:
理解乘法安排律的算式意义及简便条件。
教学方法:
试验与探究相结合。
教学资源:
数字卡片
教学时间:
10课时
第四单元:图形的变换
:.
教材分析:
在学习本单元内容前,学生已经在三年级初步感受了生活中的平移
与旋转现象,并能在方格纸上画出一个图形沿水平、垂直方向平移后
的图形。本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展,
通过详细实例的展示,使学生知道一个简洁图形在旋转平移的过程中
能形成一个较困难的图形。
教学目标
1、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的改变过程,
并能在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例视察,了解一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形
的过程,并能设计简洁的图案。教学重点:让学生体会图形变换的特
点。
教学难点:
能在方格纸上将简洁图形旋转90°。
教学方法:
仔细视察、动手操作。
教学资源:
学具、方格纸。
教学时间:
3课时
第五单元:除法
教材分析:
:.
本单元的主要内容有:三位数除以整十数,三位数除发两位数,商不
变的去处规律,整数四则混合运算。此外,还有路程、时间、速度的
数量关系,进一步感受大数等内容。本单元在教学过程中应留意:1.
在探究的过程中引导学生归纳计算方法。
用学问的实力。。
教学目标
1、结合实际情境,探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法,并
能正确地进行计算。
2、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能解决生
活中简洁的问题。
3、结合详细情境,体会万、亿等大数的实际意义。
4、经验探究的过程,发觉商不变的规律,并能运用规律进行简便计
算。
5、在解决实际问题中,相识引入中括号的必要性,并能进行简洁的
整数四则混合运算。
教学重点:
引导学生探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进
行计算。
教学难点:
引导学生驾驭除数是两位数的除法的试商方法
教学方法:
合作探究、直观教学。
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教学资源:
教学情境图,小黑板等。
教学时间:
14课时
第六单元:方向与位置
教材分析:
在此之前,学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体
详细位置的学问,也学习了简洁的路途等学问。这些学问为学生进一
步相识物体在空间的详细位置打下了基矗而本单元的学习则是第一
学段学习内容的发展,它对提高学生的空间观念,相识生活四周的环
境,都有较大作用。
教学目标
1、在详细的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。
2、通过详细的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,
能依据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简洁的路途图。
教学重点:
1、学会用数对表示物体的位置。
2、学会用方向和距离表示物体的位置。
教学难点:
能描述简洁的路途图。
教学方法:
:.
动手操作。
教学时间:
4课时
第七单元:生活中的负数
教材分析:
本单元教材支配的主要内容有两个方面的:一是从每天接触的气温中,
了解生活中正、负数的表示方法;二是了解一些生活中常见负数的实
际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展,与正数的意义相比,
须要考虑相反意义与数值。
教学目标
了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活
中的问题。
教学重点:会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点:引导学生把对负数的理解从感性相识升华为理性相识。
教学方法:
联系实际。
教学资源:
温度计等。
教学时间:
4课时
第八单元:统计
教材分析:
:.
本单元学习的主要内容有:1格表示多少单位的条形统计图和折线统
计图。教材中编排了两个活动,栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。学生将在
外理数据的过程中体会不同统计图的特点。
教学目标
1、通过处理试验数据的活动,体会到统计图中的一格表示多个单位
的必要性,并理解条形统计图上的数据所表示的意义。
2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理试验数据的活动,了解单式折线统计图的特点;能将一
组相关的数据绘制成单式折线统计图,并能从折线统计图上获得数据
改变状况的信息。
教学重点:
体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,能把生活中的一些数
据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。
教学难点:
学会简洁的收集整理和分析数据,制成统计图表。
教学方法:
动手操作。
教学资源:
挂图。
教学时间:
4课时
总复习
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教学目标
通过总复习,使学生把本学期所学的学问系统化,使学生全对所学的
数学概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固,计算实力和解答
应用题的实力等进一步得到提高,全面达到本学期的教学目标。
教学重点:
三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题
教学难点:
针对学生存在的问题,弥补学问缺漏,促进学问系统化,提高学生应
用所学学问解决实际问题的实力。
教学时间:
5课时
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