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教学目标
。听听记记“师傅、刷浆、包袱、晶莹剔透、清新、搜寻、气度、好些、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
,介绍一位普通的手艺人高超的技艺。
。
教学重点
体会人物形象,体会作者把握住细节描绘人物的方法。
教学难点
领悟并自学作者刻画人物形象的方法。
课时精心安排
1课时
课前准备工作
《尘世奇人》,搜集有关资料,提供更多同类文章《泥人张》《慢手刘》。
,同时写作人物描写出众的文章,累积迷人词句及写作方法。
教学过程
一、扣题引入
。
,我们看到姓李的老师表示李老师,看到姓李的财务会计表示李财务会计,看到姓李的厂长表示李厂长,那看到姓李的铺上师傅,我们表示什么呢?
,作者为什么表示河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢?恳请同学们融合复****猜原因。
4.“刷子李”他的技艺到底存有多低?今天这文言我们去看一看作者就是怎样描绘的。
二、背诵课文,整体认知
学生自读课文,
读准字音,念未通的地方多念几遍,必须念得流利。
。
,正音,特别注意以下几个字的读音:煮(zhàn)和
(hè)着琴音
必得(dě)
发怔(zhèng)
阳入(tiáo)浆
天衣无缝(fèng)
,图画出可整体表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论,深化体悟
根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论:
话题一:黑衣服的描绘
“刷子李”的黑衣服,你们辨认出了几处?
[从整体抓起,鼓励学生民主自由念,扫清阅读障碍,初步认知课文内容,并通过归纳去培育学生的写作能力。]
。(四处)
:听闻黑衣服──看见黑衣服──检查黑衣服──辨认出“大白点”。
:“最叫人叹为观止的就是,他刷浆时必……白刷不要钱。”
?(技艺高超)
?
7....,念出对他高超技艺的惊叹。
,下面请同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。
,教师巡查指导。
,必须使同学听到出来“刷子李”的高超技艺,大二之前可以使其他同学友情告诫,推动交流,深化体悟。
“辨认出‘大白点’”?
。
话题二:刷墙的描绘(第五小节)
1.“刷子李”的铺上本领到底有多强?课文中就是怎样具体内容描绘的?
。
,存有哪些而令你赞叹的地方,打听出...,与小组成员交流交流观点。
。
(1)可以刷子李一举刷子,就像是没煮浆。但刷子飞过屋顶,立时匀匀实实一道黑,黑得晶莹剔透,八折得清新。(煮浆的手法高明,或者调浆配料方法精妙。)
(2)手臂悠然挂去,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地悦耳一响,极就是动听。(动作娴熟,迷人。)
(3)啪啪声里,一道道浆,贯通得天衣无缝,刷过去的墙面,真如同平平整整关上一面雪白的屏障。(搞的活,效果非同一般。)
,其他同学评价。
。
话题三:读法的妙处
“刷子李”的技艺高超,本该花掉大篇幅描绘他就是怎样刷墙,Mandsaur怎样不好,可以为什么却花掉了那么多的笔墨写下他的黑衣服呢?
。
:刷墙的描绘就是轻易写下他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描绘虽然不是轻易写下,可以从这些描绘中却也使我们体会至了他的技艺高超,我们可以表示这种描绘为侧面描绘,但无论是轻易描绘还是侧面描绘,都就是为了整体表现“刷子李”的技艺高超。
四、紧扣末句,总结课文
。
、听见?
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