文档介绍：小水滴旅行记
【教学内容】
新课标高中地理(人教版必修1)第三章第一节“自然界的水循环”。
【课标要求】
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。
【教材分析】
通过了解各种相互联系的水体,以及陆地上各种水体水源之间的相互补给关系,为学****水循环做铺垫,并以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响,总述水循环的地理意义。
【教学目标】

(1)了解水圈的构成与特点及人类目前可利用的淡水资源是有限的。
(2)理解水循环的类型、主要环节及其地理意义。

(1)结合实例学会绘制水循环示意图,并用简练的语言表述水循环的过程及特点。

(2)归纳创造,学会用科学的知识解释生活中的一些相关
现象。

(1)帮助学生树立正确的资源观,学会珍惜水资源。
(2)认识到自然界万物是不断运动变化着的,学会辩证地思考问题。
【教学重点】
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【教学难点】
水资源及其更新以及水循环的地理意义。
【教学方法】
合作探究法、演示法、引导发现法。
【学法指导】
学会读图、用图:学生能用示意图的形式,表述水循环的过程及主要环节,培养学生读图分析能力。
【教学用具】
多媒体设备、课件。
【教学过程】
导入新课:
播放文字:假如我可以变成一滴水,我可以是黑海的波浪,终将驰骋于地中海;可以化为阿尔卑斯山的彩虹,驾着西风,变成西伯利亚的积雪,融化后渗入地下,被老松树的根吸收。从中你能找出水有哪些形态吗?这些不同形态的水存在于哪里呢?请同学们仔细观察。
点击课件:播放歌曲《三月里的小雨》和不同形态、形式的水的图片。
设计意图:
激发学生的好奇心和学****兴趣,更好地引入新课,了解水资源的概念。
教师活动:因存在形式不同又可分为哪些水体呢?陆地上各种水体之间存在什么关系呢?我们一起跟随小水滴的旅行来了解自然界的水循环。
学生自主学****请同学们看书54~56页,将刚才了解的水资源的相关知识圈画在书上。
点击课件:学生自主学****检测(题略)。
承转:这些水是从哪里来的?将到哪里去呢?请同学们跟随小水滴的旅行一起来探寻一下吧!
点击课件:我们是小水滴,住在大海里。一天,太阳放射出万道金光,照得我们浑身暖烘烘的。不一会儿,我们的身体变轻了,慢慢地离开了大海,向空中飞去。飞呀飞呀,我们觉得有点冷了。三五成群,紧紧地抱在一起。一
??儿,都变成了一颗颗很细很细的小水滴。风带着我们在空中飘来飘去,人们把我们叫做白云。过了好一会,我们想到大地上玩玩,刮起风来。这时,我们里面有些大胖子,冷得缩成一团,还来不及和我们告别就落下去了。有的落到了山上变成了冰雪,有的落到江河又回到大海,有的落到了田野滋润着禾苗,有的钻入泥土隐藏在地下玩起捉迷藏。最后,我们大伙排着队又流进了大海。
学生活动:
:结合水滴旅行记,自己动手绘制一个简单的水滴旅行图。
:小水滴的旅行反映了水循环的类型有哪些?每种类型的主要环节有哪些?人类能够干预或控制水循环的哪些环节?(分组:将全班分成九组)