文档介绍：中职课堂提高Photoshop教学效果的探索与研究
摘要:中职学校是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。Photoshop是一个实践性很强的图像处理软件,其工具繁多,效果丰富多彩。在平时的课堂教学过程中,我们要不仅仅让学生有一技之长,更要培养学生的创新思维能力和健康的审美意识,培养学生按时交付作品的时间观念和团队合作精神,这就要求我们教师关注课堂教学的效果和方法,不断进行创新与研究。
关键词:中职教育;Photoshop教学;教学效果;创新
当前在中职学校的计算机专业中已经把Photoshop列为一门基础课程,针对Photoshop这门课程实践性和创新性强的特点,我们教师不能只教会学生简单的软件本身,而是要通过课堂教学让学生去学会思考,培养学生的创新能力,不断提高课堂教学的效果。
1 当前Photoshop图像处理课堂教学的现状
1、传统的考核方法,扼杀学生的创新能力。从考核方式来看,仍然采用的是笔试和机试相结合的方式,然而这种方式存在的一个弊端就是不能全面的考核学生的实际能力。因此,为了达到培养合格优秀技能人才,对这门课程的教学改革迫在眉睫。
2、以教师教为主,学生进行机械模仿。从教学方式来说,主要还是采用以教师讲授为主,学生在课堂上听教师在课堂上讲授命令、工具的用法、实例的步骤,课后再上机操作例题。这样一来,学生成了被动的学习,学习兴趣随之日趋低迷,长久以往,由于长期的想象力和思考力得不到锻炼,也很难培养出合格优秀的平面设计人员。
3、学生基础薄弱,部分学习习惯比较差,有自卑心理。我们的学生大多数是中考、高考成绩不是太理想的学生,这些学生有一个共同特征,就是学习习惯相对比较差,甚至有自卑的心理,认为自己什么都学不好,我们在教学中还发现,还有部分学生缺乏必要刻苦练习的精神。
4、部分实训内容与岗位技术有脱节。教师给学生练习的素材由于只为知识的掌握而设成,且教材的编写大多都落后于计算机技术的发展速度,因此,实习内容往往与岗位技术有脱节,或已大大落后于当前的技术应用,因此大大降低了学生所学技术的有效性。
2 提高中职Photoshop课堂教学效果的前提条件
教师要精心选取教学内容,培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师,只有学生对于一件事物产生了兴趣,才会有意愿去研究和学习它,这样的学习过程就是自主的学习过程,再加之教师的辅助指导,学生就会在学习中体会到自信的感觉和学习中的乐趣,这样的学习过程就会是一个积极的学习过程,学生会主动探究知识,逐渐在学习的过程中找到兴趣的方向。这样的兴趣就会逐渐演化成志趣,从而就会产生更大的学习动力。形成一个良性的循环过程。,让学生在学习的过程中产生学习的兴趣。
学生要积极主动参与,摒弃被动学习的状态
大部分学生的学习积极性不高是因为受到新的“知识无用论”的影响。部分同学上中职是出于一种无奈的选择,因为年龄不够,初中学历几乎找不到工作,只有到中职校学习。无论什么课堂教师再精彩的上课,没有学生主动的配合,都是没有任何作用的。这就需要学生主动积极思考,不断激发自己创新的思维。
3 当前提高中职Photoshop课堂教学效果的教学方法
项目教学法
学生在教师的指