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小乌鸦爱妈妈教学反思1
音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“假如你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平常的真实行动答复:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接阅历或想象来答复:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开头带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟识一下旋律,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学****时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学****歌曲还可以准时更正错误,避开学生学****时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:“你对XX的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。”同时,我用手势帮助,将一字多音的“花”“鸦”等字,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次胜利的,但对渲染情感起到了重要的作用。
最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中,正是抓住学生纯净质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的时机,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。
唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“假如你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平常的真实行动答复:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接阅历或想象来答复:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。
在这节课中,正是抓住学生纯净质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的时机,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。
小乌鸦爱妈妈教学反思2
《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动,记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏,有着朴实、稚嫩的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触,勾画出一幅动人的图画。让小朋友们通过了解学****小乌鸦爱妈妈,学会敬重爱惜自己的妈妈。
我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼,情感的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开头我就把歌词串编成了一个故事,通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进展了提问,一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱,换做是你,你会怎么表达?然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容,渐渐体会歌曲的心情,很快就学会了歌曲,并且朗朗上口,其次段第三段不用太提示,旋律就能被哼唱起来。最终,我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子们都说的那么好,好多孩子都能答复出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是,我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来,说是想妈妈了。而平常不好好唱歌的他这首歌也意外的学的特别仔细。
这正是给了孩子们能够抒发情感的时机和创设情感的空间,更是丰富了音乐活动,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐活动,变得有血有肉,生动活泼。
活动是完毕了,但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着……确实,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和教师所期盼的。
小乌鸦爱妈妈教学反思3
这堂课以学生为主体,面对全体学生,注意人人参加。教学中紧紧围绕“爱”为主题,从学生的兴趣为动身点,这首歌曲实行叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。给孩子们以启发:爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学****小乌鸦爱妈妈》,让学生体验爱;让学生发觉爱;让学生奉献爱。
在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲,但个别的乐句唱不精确,有一些同学唱的是跑掉的,还有最终一句高音的局部同学们没有唱出来声音特殊小,这是专业性的问题,假如我在课上加以指导进展一下特地的训练,让同学们常精确就更好了。在今后的课堂上我应当多注意对孩子们唱歌进展更深入的专业性培育。
在学****完歌曲之后,我让孩子们以小组的形式进展创编舞蹈动作,在练****的过程中同学们能够团结合作仔细的进展编排,这让我很欣慰,同学们表演展现的过程中表现的也很好,在这个环节中也是很顺当。我认为假如在这个局部之前加以强调每个段落依据歌词用什么样的情感什么样的动作什么样的表情,激发学生的想象空间,或许创编出来的作品会比这节课展现的更加的完善,所以在以后的课堂中遇到类似的问题我就知道怎样引导孩子们了。
整节课上完之后,我觉得我最大的胜利之处就是给了孩子创设情感的空间,演唱歌曲时到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。特殊是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良,我们作为孩子的指导者、引导者、合时时以孩子为中心,愿在今后的教学中,通过我的不懈努力,让我的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。
小乌鸦爱妈妈教学反思4
《小乌鸦爱妈妈》是小学音乐第七册,第八课爱鸟中的一首歌曲。这首歌曲实行叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进展和三度、四度跳动音程,并逐句下行,节奏由密渐疏。歌词形象生动,寓意深刻。给人们以启发:爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学****小乌鸦爱妈妈》,学会敬重爱惜自己的妈妈,敬重自己的长辈。
依据教材特点,在进展活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的?对于妈妈的照看,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈“假如你的妈妈病了,你会怎样做?”孩子们仔细思索积极的参加答复,从他们的语言中,可以感受到妈妈是他们尊敬的人,这也正是本次教学的主线。
接着我引导孩子进入本课内容,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带着孩子们来到大森林中,请孩子观赏音乐,听听歌曲中叙述了什么故事?在观赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关怀妈妈、关怀长辈的小鸟。在孩子熟识音乐旋律、感受情感的根底上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的美丽旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲开头带入情感,为了进一步熟识旋律,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们的年龄特点——学****时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学****歌曲还可以准时更正错误,避开孩子学****时枯燥无味。教学中我对孩子们说:“你对妈妈的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。”同时,我用手势帮助,将一字多音的“花”“鸦”等字,保持4拍。在这样启发引导下,孩子学得很快,虽然不是一次胜利的,但对渲染情感起到了重要的作用。最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题,首先让学生做捕获小虫子嬉戏,再播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现,使整堂课得以升华。
本节课在一种活泼的气氛中完毕了,孩子们在课堂上流露出来的纯真和蔼良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中,正是抓住孩子纯净质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。
小乌鸦爱妈妈教学反思5
这首歌的教学目标:
(1)培育学生用优美的声音来演唱。
(2)透过学****小乌鸦爱妈妈》使学生增加对妈妈、教师的敬重、爱戴之情。
(3)在教师的引导下能唱准句尾一个字。
学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。对妈妈的爱。从他们的语言中我明白妈妈是他们最爱的人。我先用音符嬉戏导入,在导入局部我觉得我这个嬉戏动身点是好的,但是我没有好好的利用,嬉戏完了,就好了,我没有把它运用到这节课里去,跟课文脱节了。这是我的第一个缺乏。
接下来是学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,在这一个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的其次个缺乏。
对于这首歌的旋律我还没深入进去,只是让学生体会了歌词的意思,还有心情没有来体会旋律,这首歌的旋律其实是很美的,我没有让学生好好的去体会这首歌的美,还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾一个音没有指出来,其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎样唱准的,但是我没有提出来,就这样教下去了。这是我的第三个缺乏。
可能是紧急,也能够说是我预备不充分,在上课的时候琴弹的不是很流畅,这就大大影响了这节课,这是我的第四个缺乏。
还有在一些小细节方面也消失了一些错误,像在说话方面、表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等。这次教师们和教研员们给我提出的缺乏之处,还有一些要求,我会努力的,我会更加努力的。
这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者,引导者,我很兴奋,很快乐,爱,让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和完善。
小乌鸦爱妈妈教学反思6
歌曲《小乌鸦爱妈妈》叙述了小乌鸦对妈妈的的喜爱,教育学生要敬重、喜爱自己的母亲,不忘母亲的哺育之恩。上这一课时,我首先营造一个爱的气氛,让学生听着音乐进入课室。接着叙述“乌鸦反哺”的故事,吸引学生,并且让学生感受爱。然后从学唱歌曲就开头带入情感,为了熟识歌曲旋律,我让学生听歌曲翻唱,每听一遍都有不同的问题提出,例如:听完第一遍后,我问学生歌曲的心情是什么?听其次遍时,让学生熟识歌词,并让学生说说从哪些地方可以看的出小乌鸦爱妈妈。而后在听第三遍时,让学生进一步熟识歌曲,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。为了突出歌曲中表现出来的母爱,我鼓舞学生用不同的形式来表现该曲。(分小组唱、男女生接唱、男女生赛唱。还可以加动作表演)在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
最终,从学生生活中的小事入手,“假如你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平常的真实行动答复:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接阅历或想象来答复:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。
固然,一节课下来,还存在着许多缺乏的地方,如自己的根本功还是不够扎实,主要是即兴伴奏方面。还有每个环节的连接过渡。所以在今后的课程中,我会努力改良的。
小乌鸦爱妈妈教学反思7
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲,记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事,歌词形象详细生动、涵义深刻,教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线,以审美为核心,透过一系列音乐实践活动,对学生去观赏、感悟、表现音乐加以引导,并对学生音乐的感受观赏潜力以及表现、编创潜力加以培育,以提高学生的音乐整体素养。
为了让学生更好地把握歌曲,把握歌曲的心情,理解歌曲的寓意,在课堂中我实行了活泼生动、丰富多彩的教学形式,透过听、唱、奏、演等多种方式,激发学生的学****兴趣,专心主动地参加到音乐活动中去,更好地演绎歌曲,到达预期的教学效果。
一、动画故事导入,初步感受歌曲
在教学开头局部,透过观看动画音乐片,激发学生的兴趣,初步感受歌曲的旋律、心情,理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的,结合动画音乐这种形式,一方面有助于学生集中留意力,更直观形象地观赏歌曲,提高观赏的趣味性和有效性;另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料,产生情感上的共鸣,为学****歌曲奠定根底。
二、从情感入手,演唱歌曲
在学唱新歌这个环节,我采纳了视听教唱法来教唱新歌,每遍倾听后透过提出不同的问题来提高学生的留意力及专心性,到达有效倾听,为学****歌曲打下根底。在教唱过程中,为了让学生有感情地演唱歌曲,以唱为本,把“情”贯穿始终,每段学****后,进展情感上的启发和处理,学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的心情。为了让学生学得生动活泼、自由发挥,教师适当点拨、讲解范唱,力求在教师的悉心指导下,让学生自己领悟,自己唱歌,最终到达情感升华。
三、创编表演,深化歌曲
在音乐表演环节,我让学生课前预备好道具、头饰等,在娴熟演唱的根底上,进展情景表演,更好地表现歌曲。依据中、低年级好动、喜爱表演的特点,我设计了故事情节,安排了主角,让学生戴上头饰,拿上道具,参加到歌曲表演中来,学生们边唱边演,争先恐后投入其中,沉醉在主角之中,热忱高涨,整个课堂洋溢着开心、简洁的气氛。寓教于乐,透过身体、情感、思维,参加到表演中来,学生很好地感受音乐、表现音乐、制造音乐。